Conditions préalables
Pour réaliser un film en stop-motion, il faut :
- une tablette stabilisée,
- une application de stop-motion : l’application utilisée ici est « Stop-Motion Studio » dans sa version gratuite,
- un décor (un fond noir par exemple),
- un éclairage artificiel avec des lampes fixes (il faudra veiller à éviter les ombres lors de la manipulation des objets),
- des objets déplacés progressivement.
Présentation de productions du côté de l’enseignant : réaliser des capsules différenciées en Physique-Chimie pour illustrer une notion
Compétences du CRCN-Edu
Le cadre de référence des compétences numériques en éducation (CRCN-Edu) a pour objectif de développer les compétences numériques des enseignants.
Cet exemple implique le domaine 3 « Enseignement-apprentissage avec et par le numérique », domaine dans lequel il s’agit de concevoir, de scénariser, d’évaluer et de mettre en œuvre des situations d’enseignement-apprentissage.
Déroulement
Mickael Drevet-Chotteau, enseignant en Sciences Physiques, a effectué quatre vidéos en stop motion pour donner à voir la formule chimique de la molécule de l’eau et celle du dioxyde de carbone.
Dans la première vidéo, on voit la transformation chimique du dioxygène avec le dihydrogène pour former deux molécules d’eau. Dans la deuxième, c’est la transformation du carbone avec le dioxygène pour former une molécule de dioxyde de carbone.
Grâce à ces films réalisées en stop motion par l’enseignant pour illustrer son propos, les élèves peuvent mieux comprendre la réorganisation des atomes dans une transformation chimique.
Selon l’étayage à apporter, il peut aussi réaliser des films avec des étiquettes afin de permettre une différenciation pédagogique pour ses élèves.
Plus-value
- une illustration dynamique d’une notion abordée en classe,
- un exemple qui permet en prolongement de demander aux élèves de modéliser une nouvelle transformation chimique (le méthane avec le dioxygène, par exemple).
Présentation de productions du côté des élèves : faire réaliser un film en stop motion pour annoncer un spectacle en français
« On s’occupe de tout… ou presque », un film réalisé par les élèves de 6e3 du collège Barbey d’Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte.
Objectifs
- développer les compétences numériques des élèves,
- faire réaliser un film en stop motion,
- développer la créativité des élèves,
- engager les élèves dans une production collaborative.
Compétences du CRCN
Les compétences du Cadre de Référence des Compétences numériques (CRCN) qui sont travaillées avec les élèves et évaluées concernent le domaine 3 « Création de contenus » et en particulier la compétence 3.2 « Développer des documents multimédias », sachant qu’avec la création d’une vidéo, on se situe déjà au niveau 3 pour l’élève, à savoir « produire une vidéo avec différents outils numériques ». L’évaluation de cette compétence peut alors être faite par l’enseignant mais la montée en compétence sera également mesurée dans PIX.
Contexte
Lors d’une résidence artistique menée en partenariat avec le Trident, scène nationale de Cherbourg-en-Cotentin, les enseignantes de lettres en charge du projet, Lise Ollivier-Batail et Marie Lahaye, ont été confrontées à un problème : engager les trois classes d’un niveau alors que les artistes en résidence ne pouvaient intervenir qu’avec une seule classe d’élève.
La médiatrice culturelle du Trident a alors proposé d’engager les deux autres classes dans un travail avec la structure culturelle elle-même :
- une classe pour la régie, c’est-à-dire l’organisation matérielle du spectacle et la conduite de sa représentation (sons et lumières),
- une classe pour la communication : carnet de bord de la résidence, rédaction de la feuille de salle, réalisation des billets d’entrée et bande d’annonce réalisée en stop-motion. Cette réalisation était d’autant plus pertinente que la compagnie "Les Maladroits" proposait aux élèves un projet sur le théâtre d’objet et que le contexte de sortie de Covid ne permettait pas une restitution publique dans l’enceinte du collège : les élèves devaient donc annoncer le spectacle diffusé en ligne et en direct.
Déroulement
Alors que la compagnie travaillait son spectacle avec la classe concernée, l’un de ses membres est venu présenter le théâtre d’objet et confier une mission aux élèves en charge de la communication : réaliser une bande annonce pour le spectacle avec des objets imposés.
Quatre groupes ont pris en charge les différentes informations à transmettre dans cette bande annonce et ont dû proposer un film en stop motion pour répondre à la question qui leur été confiée avec deux objets imposés :
- Groupe 1 : répondre à la question « Quoi ? » avec un petit personnage et une chaise miniature
- Groupe 2 : répondre à la question « Où ? » avec un train en plastique et des pâtes « Farfalle »
- Groupe 3 : répondre à la question « Quand ? » avec un réveil-matin et une coupe
- Groupe 4 : répondre à la question « Comment ? » avec un paquet de semoule et un arbre en plastique. Ce dernier groupe a d’ailleurs ajouté un masque chirurgical pour compléter son propos.
Chaque groupe, équipé d’une tablette, a donc réfléchi à la mise en scène des objets pour répondre à la question donnée, a écrit son scénario, a réalisé son film avec l’application Stop Motion Studio et a créé une page descriptive à la manière du cinéma muet sur un modèle confié par l’enseignant dans Keynote.
L’enseignante s’est ensuite chargée de monter le film sur iMovie et d’ajouter une musique de fond. Cette action aurait pu être réalisée par les élèves eux-mêmes mais le manque de temps ne l’a pas permis sur ce projet.
Plus-value
- la réalisation simple d’un film
- la possibilité de corriger, déplacer, supprimer les images du film
Pour aller plus loin
- L’article : Stop Motion Studio explique le fonctionnement du Stop motion et présente l’application Stop Motion Studio.
- Le parcours Magistère : Usages des tablettes dans l’académie de Normandie vous permet de découvrir d’autres applications sur tablette et d’autres usages pédagogiques.
