Enseigner avec le numérique

Ordinateurs du PNL - Tous les tutoriels

Hervé Belloc — 2026-04-03T11:06:23Z

Sommaire

Les infos techniques sur l'ordinateur

V2 (Années 24-25, 25-26)

Lenovo V14

Taille -> 14"
Poids -> 1,4 kg
Stockage -> 256 Go SSD
Sécurité -> Cache caméra, Kensington nano
Autonomie -> Jusqu'à 15h en utilisation - 8,4h en visionnage vidéo
Wifi 6 -> Oui
Ports -> 2 USB, 1 USB C, 1 HDMI, 1 RJ45
Ecran -> Full HD (1920 x 1080p)
Camera et sortie audio -> 720 HD et prise Micro-casque
Système d'exploitation -> Win 11
Détail de reconnaissance flash -> Dos texturé
Chargeur -> Chargeur d'alimentation type C Propriétaire sortie 65W
Processeur -> AMD Ryzen 3 7320U 2,4GHz
Avantages /V1 ->Techno Blue light contre la fatigue oculaire / Meilleure performance Graphique /
Meilleure rapidité d'exécution / Port USB C pour la charge et le transfert de données

Description de l'ordinateur

V1 (Années 21-22, 22-23, 23-24)

LENOVO 14W

Taille -> 14"
Poids -> 1,5kg
Stockage -> 256 Go SSD
Sécurité -> Cache caméra, Kensington nano
Autonomie -> Jusqu'à 10h - 5h30 de visionnage vidéo
Wifi 6 -> Oui
Ports -> 2 USB, 1usb (juste charge), 1 HDMI
Ecran -> HD Ready (1280 x 720p)
Camera et sortie audio -> 720 HD et prise Micro-casque
Système d'exploitation -> Win 10
Détail de reconnaissance flash -> Dos lisse
Chargeur -> Chargeur Type C 65W
Processeur -> AMD Radeon 3015e 1,2 GHz
(description technique)

Le SAV

Un service d'accompagnement à la résolution de problèmes techniques est mis à disposition des familles, à l'aide d'un numéro de téléphone et/ou d'une adresse mail. Le mail pourra aider dans les situations complexes car il permet de conserver les échanges.

La connexion au Wi-fi

La connexion au wi-fi est différente en fonction du statut et de l'équipement choisi :

un enseignant avec son ordinateur personnel choisira le réseau Eduroam de préférence, mais peut aussi choisir Invité
un élève avec son ordinateur du PNL choisira OrdinateursLycéensNormands
un élève avec son téléphone portable choisira Invité
un enseignant ou un élève avec une tablette choisiront Invité.

Vous trouverez ci-dessous la fiche de procédure pour se connecter à ces trois réseaux :

D'autres réseaux wi-fi peuvent apparaître dans la liste des réseaux. Voici leur rôle :

pédagogie : accès automatique restreint (limité aux PC portables de l'établissement, sous Windows uniquement ; ces PC doivent être intégrés au domaine ; leur adresse MAC doit avoir été transmise aux services de la Région pour qu'ils soient reconnus par les bornes wifi ; les tablettes ne sont pas admises sur ce réseau)
BEAM-TDI-nom-étab : accès automatique restreint (limité aux robots Ted-I)

Les logiciels

Les ordinateurs du PNL sont munis d'un pack logiciels. Une icône située sur le bureau de l'ordinateur du Pack Numérique Lycéen donne accès à un document sécurisé qui présente un grand nombre de logiciels simples et gratuits répartis en plusieurs rubriques, avec des liens sécurisés vers les sites des éditeurs pour les télécharger, et des pas à pas pour guider l'installation si besoin.

L'accessibilité

Les ordinateurs du PNL concernent aussi les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP). De nombreux outils sont à leur disposition pour faciliter l'accessibilité des documents. L'équipe des médiateurs a rassemblé tous ces documents dans un document en ligne : Adapte ton ordi.

Les tutoriels vidéo

Les tutoriels du PNL

La Région, en partenariat avec Canopé, propose sur sa chaîne Youtube de nombreux tutoriels brefs et à destination des élèves.

Les tutoriels concernent l'aspect matériel de la machine, mais également les aspects pédagogiques au travers des usages.

L'ordinateur - la livraison, le matériel, le système d'exploitation, la prise en mains

Présentation du Pack Numérique Lycéen - avril 24
Distribution des Ordis - octobre 22
Description de l'ordinateur - octobre 21
Mise à jour vers Windows 11 - mars 22
Mise à jour vers Windows 11/ Bitlocker - février 23
Se connecter à internet - octobre 21
Installer un périphérique - octobre 21
Autonomie de l'ordinateur - octobre 21
Bien se poser avec son ordi - octobre 21 (posture, lumière de l'écran, ventilation)
Outils d'accessibilité - septembre 22
Mon PC reconditionné - septembre 24 (que devient le PC après les trois ans de prêt)
Limiter l'impact environnemental de mon PC - septembre 24
Mon PC reconditionné - septembre 24 (que devient le PC après les trois ans de prêt)
Je garde mon ordi après le lycée - je crée mon compte administrateur - juin 25
Mon PC reconditionné - septembre 24 (que devient le PC après les trois ans de prêt)
Je garde mon ordi après le lycée - je récupère mes données - juin 25

L'ordinateur - les usages

L'ENT - décembre 21
Organiser ses dossiers et fichiers - décembre 21
Gérer ses favoris internet - décembre 21
Créer et gérer ses mots de passe - décembre 21
Travailler ensemble - décembre 21
Se connecter à l'ENT - décembre 21
Présentation du pack logiciels - avril 23
Manuels scolaires (numériques) - septembre 24
Les fonctionnalités du manuel numérique - septembre 24
Utiliser une IA générative - septembre 24
L'intelligence artificielle c'est quoi ? - septembre 24

Stop motion : retours d'usage

Marie Lahaye, Natacha Marchand — 2026-03-31T08:41:33Z

Le stop-motion ou animation en volume est une technique d'animation qui crée l'illusion du mouvement image par image. Cette animation « pas à pas » nécessite la manipulation d'objets et permet aux enseignants de créer des contenus pédagogiques et aux élèves de réaliser des films en développant le travail sur l'image.

Sommaire

Conditions préalables

Pour réaliser un film en stop-motion, il faut :

une tablette stabilisée,
une application de stop-motion : l'application utilisée ici est « Stop-Motion Studio » dans sa version gratuite,
un décor (un fond noir par exemple),
un éclairage artificiel avec des lampes fixes (il faudra veiller à éviter les ombres lors de la manipulation des objets),
des objets déplacés progressivement.

Mise en place du dispositif

M. Lahaye

Présentation de productions du côté de l'enseignant : réaliser des capsules différenciées en Physique-Chimie pour illustrer une notion

Compétences du CRCN-Edu

Le cadre de référence des compétences numériques en éducation (CRCN-Edu) a pour objectif de développer les compétences numériques des enseignants.
Cet exemple implique le domaine 3 « Enseignement-apprentissage avec et par le numérique », domaine dans lequel il s'agit de concevoir, de scénariser, d'évaluer et de mettre en œuvre des situations d'enseignement-apprentissage.

Déroulement

Mickael Drevet-Chotteau, enseignant en Sciences Physiques, a effectué quatre vidéos en stop motion pour donner à voir la formule chimique de la molécule de l'eau et celle du dioxyde de carbone.
Dans la première vidéo, on voit la transformation chimique du dioxygène avec le dihydrogène pour former deux molécules d'eau. Dans la deuxième, c'est la transformation du carbone avec le dioxygène pour former une molécule de dioxyde de carbone.
Grâce à ces films réalisées en stop motion par l'enseignant pour illustrer son propos, les élèves peuvent mieux comprendre la réorganisation des atomes dans une transformation chimique.
Selon l'étayage à apporter, il peut aussi réaliser des films avec des étiquettes afin de permettre une différenciation pédagogique pour ses élèves.

Plus-value

une illustration dynamique d'une notion abordée en classe,
un exemple qui permet en prolongement de demander aux élèves de modéliser une nouvelle transformation chimique (le méthane avec le dioxygène, par exemple).

Présentation de productions du côté des élèves : faire réaliser un film en stop motion pour annoncer un spectacle en français

« On s'occupe de tout… ou presque », un film réalisé par les élèves de 6^e3 du collège Barbey d'Aurevilly de Saint-Sauveur-le-Vicomte.

Objectifs

développer les compétences numériques des élèves,
faire réaliser un film en stop motion,
développer la créativité des élèves,
engager les élèves dans une production collaborative.

Compétences du CRCN

Les compétences du Cadre de Référence des Compétences numériques (CRCN) qui sont travaillées avec les élèves et évaluées concernent le domaine 3 « Création de contenus » et en particulier la compétence 3.2 « Développer des documents multimédias », sachant qu'avec la création d'une vidéo, on se situe déjà au niveau 3 pour l'élève, à savoir « produire une vidéo avec différents outils numériques ». L'évaluation de cette compétence peut alors être faite par l'enseignant mais la montée en compétence sera également mesurée dans PIX.

Contexte

Lors d'une résidence artistique menée en partenariat avec le Trident, scène nationale de Cherbourg-en-Cotentin, les enseignantes de lettres en charge du projet, Lise Ollivier-Batail et Marie Lahaye, ont été confrontées à un problème : engager les trois classes d'un niveau alors que les artistes en résidence ne pouvaient intervenir qu'avec une seule classe d'élève.
La médiatrice culturelle du Trident a alors proposé d'engager les deux autres classes dans un travail avec la structure culturelle elle-même :

une classe pour la régie, c'est-à-dire l'organisation matérielle du spectacle et la conduite de sa représentation (sons et lumières),
une classe pour la communication : carnet de bord de la résidence, rédaction de la feuille de salle, réalisation des billets d'entrée et bande d'annonce réalisée en stop-motion. Cette réalisation était d'autant plus pertinente que la compagnie "Les Maladroits" proposait aux élèves un projet sur le théâtre d'objet et que le contexte de sortie de Covid ne permettait pas une restitution publique dans l'enceinte du collège : les élèves devaient donc annoncer le spectacle diffusé en ligne et en direct.

Déroulement

Alors que la compagnie travaillait son spectacle avec la classe concernée, l'un de ses membres est venu présenter le théâtre d'objet et confier une mission aux élèves en charge de la communication : réaliser une bande annonce pour le spectacle avec des objets imposés.

Quatre groupes ont pris en charge les différentes informations à transmettre dans cette bande annonce et ont dû proposer un film en stop motion pour répondre à la question qui leur été confiée avec deux objets imposés :

Groupe 1 : répondre à la question « Quoi ? » avec un petit personnage et une chaise miniature
Groupe 2 : répondre à la question « Où ? » avec un train en plastique et des pâtes « Farfalle »
Groupe 3 : répondre à la question « Quand ? » avec un réveil-matin et une coupe
Groupe 4 : répondre à la question « Comment ? » avec un paquet de semoule et un arbre en plastique. Ce dernier groupe a d'ailleurs ajouté un masque chirurgical pour compléter son propos.

Chaque groupe, équipé d'une tablette, a donc réfléchi à la mise en scène des objets pour répondre à la question donnée, a écrit son scénario, a réalisé son film avec l'application Stop Motion Studio et a créé une page descriptive à la manière du cinéma muet sur un modèle confié par l'enseignant dans Keynote.

L'enseignante s'est ensuite chargée de monter le film sur iMovie et d'ajouter une musique de fond. Cette action aurait pu être réalisée par les élèves eux-mêmes mais le manque de temps ne l'a pas permis sur ce projet.

Plus-value

la réalisation simple d'un film
la possibilité de corriger, déplacer, supprimer les images du film

Pour aller plus loin

L'article : Stop Motion Studio explique le fonctionnement du Stop motion et présente l'application Stop Motion Studio.
Le parcours Magistère : Usages des tablettes dans l'académie de Normandie vous permet de découvrir d'autres applications sur tablette et d'autres usages pédagogiques.

Stop Motion studio

Marie Lahaye, Natacha Marchand — 2026-03-31T08:40:05Z

Le Stop Motion ou, en français, l'animation en volume est une technique pour produire des vidéos image par image.
L'application Stop Motion Studio présentée ici est disponible sur iOS et Androïd. Elle permet, dans sa version gratuite, de créer des vidéos en stop motion de façon intuitive. L'interface est rapidement prise en main et propose plusieurs réglages pour affiner la prise de vue.

Sommaire

Fonctionnement du Stop Motion

Le stop motion est une technique d'animation en volume qui consiste à créer l'illusion du mouvement en photographiant des objets physiques, image par image, déplacés progressivement entre chaque prise. Ce procédé permet de donner vie à des objets inanimés et repose sur l'utilisation d'un appareil photo à la place d'une caméra. Pour reproduire un mouvement, il est nécessaire d'assembler 12 à 24 images par seconde. Et, plus on assemble d'images par seconde, plus le résultat final est fluide.

Explication scientifique : Les cellules de la rétine gardent en mémoire une image pendant environ un dixième de seconde. De ce fait, si l'on fait défiler très rapidement une séquence d'images, au rythme de 24 par seconde, l'œil aura en permanence en mémoire les images et ne pourra distinguer 2 images successives. Ce principe s'appelle la persistance rétinienne.

En stop motion, un minimum de 12 images par seconde est donc à prévoir afin d'éviter les mouvements saccadés d'une image à une autre et de permettre une image animée fluide. L''idéal est cependant d'atteindre les 24 images par seconde. La création de films en Stop Motion est un processus lent. Il faut être patient et ne pas se précipiter.

De plus, il est à noter qu'un grand nombre de petits déplacements des objets donne lieu à une action plus lente tandis que les grands déplacements donnent lieu à des actions rapides.

Pour faciliter la captation et le montage des images, des applications dédiées sont à disposition sur ordinateurs, tablettes ou téléphones portables.

Conditions préalables

Mise en place du dispositif

M. Lahaye

Le fond

Le fond qui entrera dans le cadrage de la caméra doit être neutre et plutôt mat ou préparé de façon à poser le décor souhaité pour le film. Sans cette précaution, la réalisation pourrait être parasitée par des objets, des motifs ou une profondeur de champ trop importante.

La lumière

La lumière est également un élément clé pour la réussite du projet. En effet, une lumière artificielle et fixe permettra de ne pas perturber la lisibilité de la séquence filmée. La lumière naturelle évoluant avec le jour, il est impératif de proposer une autre source lumineuse, plus fiable, puisque le temps de prise de vue est allongé en raison de la réalisation « image par image ». De plus, il faut se montrer très vigilant avec les ombres crées lors de la captation : en effet, à chaque fois que l'on déplace l'objet, on passe devant la source lumineuse et il est important de bien vérifier que toutes les ombres ont disparu de l'écran avant de prendre la photographie suivante.

La stabilité de l'image

De plus, la tablette doit rester stable (avec un pied de tablette ou un montage quelconque qui permet de fixer le cadrage). En effet, en gardant la tablette en main, il sera difficile de conserver le même angle de prise de vue et la même distance que sur la photo précédente.

Le rapport objet/cadrage

Enfin, les objets devront être choisis de façon à être adaptés au cadrage et aux déplacements prévus. Un objet volumineux sera en effet plus difficile à déplacer dans le champ restreint de la caméra.

Dans l'exemple du film réalisé par les 6^e pour annoncer leur spectacle (voir l'article "Stop motion : retours d'usages" mentionné en bas de page), le groupe 3 a eu beaucoup de mal à réaliser sa séquence du fait de la taille des objets imposés : la coupe et le réveil prenaient beaucoup de place et les déplacements n'étaient pas évidents à effectuer sans que l'un ou l'autre des objets sortent du champ de la caméra.

L'exemple de l'application Stop Motion Studio sur tablette

Stop Motion studio

CATEATER, LLC

Créer un nouveau film

Pour commencer, cliquez sur + "Nouveau film" afin d'ouvrir une page dans laquelle vous pourrez donner un titre à votre film et définir plusieurs paramètres :
choisir le format adapté à la plateforme de lecture et au style visuel,
indiquer le nombre d'images par secondes (12 minimum, pour la fluidité de l'animation),
sélectionner la qualité souhaitée (Standard, Full HD, etc.).

L'effet "Pelure d'oignon"

L'effet « pelure d'oignon » est une technique employée dans le cinéma d'animation. Il fait référence à un procédé permettant de voir les étapes successives d'une animation par transparence (à l'image des fines couches d'un oignon). Il permet ainsi de visualiser simultanément plusieurs images d'une animation afin de vérifier l'alignement correct des lignes de chaque image, un point crucial pour obtenir une animation fluide.

Dans l'application "Stop Motion Studio", sur le côté de l'écran, à gauche, on peut régler la transparence de l'image précédente et choisir le nombre d'images déjà prises (1, 3 ou 5) et que l'on souhaite voir apparaître en "peau d'oignons", c'est-à-dire de plus en plus transparente à mesure que le film progresse.

La quadrillage

On peut également activer le quadrillage afin de pouvoir appliquer la règle des tiers, cette aide de composition picturale s'appliquant à la composition des images.

Le quadrillage est constitué de trois bandes horizontales de même hauteur et trois bandes verticales de même largeur dessinées grâce à deux lignes verticales et deux lignes horizontales (les lignes de tiers). Les éléments importants de la composition sont placés le long de ces lignes ou de leurs intersections (points forts) afin d'obtenir une composition plus harmonieuse, de décourager le placement du sujet au centre et de proposer des solutions d'organisation de l'image plus nombreuses et complexes mais aussi d'être plus précis dans le déplacement des objets utilisés dans le stop motion.

Les actions sur l'image

Avec un double-clic sur l'une des images, vous pouvez effectuer plusieurs actions gratuites :
insérer la caméra entre deux images du film ou la renvoyer à la fin du film,
programmer une pause dans votre film,
ajouter de l'audio (effets sonores, musique de thème ou vos propres enregistrements grâce à l'icône "micro"),
placer un texte sur l'image (avec différentes polices et des outil de mise en page),
copier et/ou coller une image dans le film.

Exporter son film

Enfin, une fois le film réalisé, pour enregistrer son animation, il suffit de cliquer sur l'icône partager, de définir les paramètres si besoin, de cliquer sur "suivant" et d'enregistrer la vidéo. Elle sera ainsi directement placée dans la photothèque de votre tablette.

Sur cette vidéo, vous trouverez un résumé des principales manipulations à effectuer sur l'application :

Pour aller plus loin

L'article : Stop Motion : retours d'usage vous propose deux exemples d'usage en classe.
Le parcours Magistère : Usages des tablettes dans l'académie de Normandie vous permet de découvrir d'autres applications sur tablette et d'autres usages pédagogiques.

Destination IA

Michel Mugnier, Natacha Marchand — 2026-03-31T08:38:32Z

L'exposition « Destination IA » à l'Atrium de Rouen propose aux élèves (du cycle 2 au lycée) de comprendre les transformations induites par la place prise dans le monde actuel par les IA et le numérique en général, d'en saisir les enjeux et de découvrir les métiers qui peuvent s'ouvrir à eux sur le territoire normand, notamment pour les filles.

Les formats proposés

"Destination IA" est une exposition immersive et interactive à destination des familles et des scolaires. Elle a ouvert ses portes en février 2026 et se poursuivra jusqu'au mois d'octobre 2027 à l'Atrium, l'espace régional de découverte scientifique et technique de Rouen.

Destination IA - Exposition

Science Action

L'exposition

Outre la possibilité de visites libres, l'exposition, composée de deux parties, nourrit diverses propositions d'ateliers et de visites guidées thématiques :

La première partie montre comment le numérique transforme des secteurs essentiels : se soigner, se nourrir, se déplacer, produire, se divertir, se protéger… Elle est ancrée dans le territoire normand.
La seconde partie composé de cinq modules thématiques permet de mieux saisir les promesses et les risques de l'intelligence artificielle, au-delà des idées reçues.

Les animations

Trois animations sont également proposées sur réservation :

une visite guidée par un animateur scientifique et adaptée au niveau des élèves : Cette activité s'inscrit dans une démarche interdisciplinaire visant la compréhension des enjeux de l'IA, à savoir ses usages dans différents secteurs, ses impacts sur la société, mais aussi ses limites et les débats qu'elle soulève, tout en développant son esprit critique.

Numéville : Ce jeu coopératif et immersif propose d'explorer les grands enjeux du numérique tels que la fabrication et la consommation d'équipements, les réseaux sociaux, la cybersécurité, la désinformation, l'intelligence artificielle. Au delà de l'exposition, Numéville existe également en jeu de plateau et fait partie des projets gamifiés reconnus par l'institution visant à promouvoir la citoyenneté numérique.

Watt's up Robot ? : Dans les coulisses de l'IA, cet atelier immersif et critique cherche à mettre en évidence les impacts invisibles (mais bien réels) du numérique sur notre planète. Watt's up Robot ? aide à comprendre comment fonctionnent les serveurs, algorithmes, robots, et data centers et quel impact ont ces technologies sur notre quotidien. Il permet également de découvrir les métiers du nucléaire. Ce parcours interactif et participatif, est destiné principalement aux élèves de la 4^e à la terminale, mais accessible à tous.

Les visites scolaires immersives

L'Atrium ouvre ses portes les lundis, mardis, jeudis et vendredis, de 9h à 12h et de 13h à 17h pour les groupes scolaires.

Science Action Normandie propose pour cela une offre scolaire immersive de la primaire au lycée avec un programme adapté au niveau scolaire et dans lequel les élèves pourront :

Explorer la science et les technologies à travers des expositions et dispositifs interactifs,
Renforcer la culture scientifique et l'esprit critique des élèves,
Découvrir les métiers et les formations liés aux sciences, au numérique et à l'ingénierie,
Favoriser l'égalité des chances et l'accès de tous aux sciences, dans une démarche inclusive.

Les dernières nouveautés de la plateforme HAPI

Guillaume Hervé — 2026-03-31T08:35:21Z

HAPI, le « Hub d'Assistance Pédagogique Interactif » évolue et propose de nouvelles fonctionnalités : vous trouverez ici les dernières améliorations de cette plateforme pédagogique.

Cette page donc sera mise à jour régulièrement.

Mars 2026

De nombreuses modifications et améliorations ont été apportées à la plateforme HAPI :

Ajout des fonctionnalités d'export ODT et PDF (selon les modules).
Amélioration de la dictée audio : changement d'IA, ponctuation avec IA et vitesse lente et changement de l'IA.
Consolidation du corpus (glisser-déposer des documents)
Possibilité de choisir les pages d'un document à traiter par les IA (PDF et ODP).
Augmentation du nombre de questions/items en fonction de la priorité choisie pour chaque document du corpus.
Ajout du nouveau module Carte interactive (avec IA)
Meilleure prise en compte des formules LATEX (QCM Maths et V/F Maths)
Options supplémentaires H5P pour les deux QCM et les deux V/F : Désactiver le retour en arrière et Afficher aléatoirement les questions, boutons Vérifier, Voir la correction et Recommencer.
Ajout de l'image et de l'audio dans les modules "Sans IA" (Catégorisation, Appariement, Remise en ordre simple et Chrono) et refonte des interfaces par onglets.
Nouvel outil « Exporteur H5P » dans Outils : à partir d'un ou plusieurs H5P créés dans HAPI, possibilité de générer des exports odt, pdf, gift ou xml.

Janvier 2026

Page d'accueil

La plateforme HAPI a subi d'importantes modifications.

HAPI change d'url : https://drane-normandie.forge.apps.education.fr/hapi/

Il existe aussi une url courte : http://edurl.fr/hapi

Nota bene : une redirection a été mise en place sur l'ancienne url.

Capture de la nouvelle page d'accueil de HAPI

Cliquer pour agrandir l'image

Modification de logique de la plateforme HAPI (Avec IA, Sans IA, Outils), de son design général (page d'accueil, modules sans IA, outils) et avec insertion d'un pied de page (Quoi de neuf, Tickets, Salon Tchap) sur toutes les pages.

Dans les modules avec IA

Quelques mises à jour :

Capture d'écran de HAPI version 3

Cliquer pour agrandir l'image

Mise à jour de l'affichage du corpus avec le système de priorités (haute, moyenne et basse).
Affichage de la sélection d'activités (5 activités par ligne).
QCM, Vrai ou Faux, QCM Math et Vrai/Faux Math : ajout de deux options "Désactiver le retour en arrière" et "Afficher aléatoirement les questions".
Dictée audio : nouvelle fonction de génération de l'audio par IA avec choix du modèle (qualités), choix du genre (femme/homme), option Accent pour l'anglais.
Mots mêlés : nouvelle stratégie d'extraction des mots par IA.

De nouvelles activités :

Cartes mémoire (cartes de révision et cartes d'exercisation) avec une option de génération des indices par IA et la possibilité d'insérer des images grâce à un moteur composé de 3 entrées : import d'une image locale, image Wikimedia et image générée par IA.
Appariements : association d'étiquettes images, sollicitation possible de l'IA pour des suggestions pédagogiques d'appariement, et moteur identique d'insertion des images que dans Cartes mémoire.
Frise chronologique : élaboration d'une timeline pédagogique à partir du corpus avec insertion d'images Wikimedia.

Décembre 2025

Dans le générateur H5P :

Corpus de contenu

Les deux fenêtres d'ajout sont désormais juxtaposées. Le glisser-déposer de documents est possible.
Chaque document est représenté par une icône propre à son format.
Il n'y a plus qu'un seul bouton global pour le corpus.

Capture d'écran des options pour alimenter le corpus

Prise en charge des langues

Il est maintenant possible de choisir la langue de sortie pour certaines activités H5P. Le prompt IA est préparé en ce sens ainsi que la possibilité de basculer les boutons de l'activité H5P dans la langue choisie pour une immersion linguistique complète.

Option langue de sortie

Menu déroulant pour les langues

Améliorations

Meilleure prise en compte de la syntaxe Latex dans le format de sortie pour les prompts IA dans Quiz Maths et Vrai faux Maths.

Novembre 2025

Visionneuse de molécules 3D

Icône du laboratoire 3D

Génération de la molécule

HAPI de visualiser des molécules en 3D à partir d'un document (TP de chimie par exemple).
La molécule est générée en 3D au préalable sans le nom des atomes. Un bouton d'édition des annotations est proposé afin de positionner des étiquettes.
Les formats d'export sont : .glb (modèle 3d brut), H5P*, et zip.

Exemple avec la molécule de fructose :

Apps Éducation

Jérôme Cholet, Stéphane Tourneur-Bocquet — 2026-03-26T10:58:36Z

La plateforme Apps Éducation offre un bouquet de services numériques. Professionnels, sécurisés et conformes aux exigences de l'Éducation nationale, ces services constituent une véritable alternative aux services privés des géants du net (One Drive, Youtube, WhatsApp, Zoom…)

Développée au sein de la direction du numérique pour l'éducation, la plateforme propose les outils essentiels et communs à l'ensemble des agents de l'Éducation nationale. Elle a été conçue pour permettre un accès national tout au long de la carrière et, ce, même en cas de changement d'académie.

Protection des données personnelles

L'utilisation des outils des communs numériques nous garantit à la fois la maîtrise des usages numériques professionnels et la conformité aux exigences légales en matière de protection des données personnelles.

Une infographie spécifique, explicitant certaines notions relatives au règlement général sur la protection des données (RGPD) et à la protection des données en EPLE, présente des exemples d'usages d'outils académiques et nationaux ainsi que des espaces numériques de travail.
Cette infographie est disponible dans l'espace professionnel des agents. Une version imprimable est disponible dans les pièces à télécharger de cet article.

Mode d'accès

La création d'un compte Apps Éducation nécessite un compte académique nominatif ou fonctionnel. Les adresses personnelles et privées ne sont pas autorisées.

Pour les comptes académiques individuels, privilégiez le mode Authentification Éducation nationale. Cela vous permet de lier le compte Apps à votre compte académique : vous n'aurez pas à retenir un mot de passe supplémentaire et en cas de suspicion d'usurpation d'identité, le changement de mot de passe académique facilite la sécurisation de l'ensemble de vos accès.

Pour les comptes académiques fonctionnels, vous pouvez créer un compte local Apps en utilisant l'adresse fonctionnelle et un mot de passe dédié : cela vous permet éventuellement de partager le compte apps sans divulger le mot de passe de la boîte fonctionnelle.

Services

L'infographie interactive qui suit présente quelques services phares de la plateforme.

Alternatives au format PDF A3

apps.education.fr

Pour un usage numérique professionnel et maîtrisé au sein de l'Éducation nationale, utilisez :

Nuage au lieu de Google Drive, Dropbox, Microsoft OneDrive, iCloud Drive, pCloud, Box ;
Tchap au lieu de WhatsApp Signal Telegram Facebook Messenger ;
PodÉduc au lieu de YouTube, Vimeo, Dailymotion ;
Docs au lieu de Microsoft Teams, Framapad, Google Docs ;
Visio-Agents au lieu de Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Google Classroom ;
FileSender au lieu de WeTransfer, Google Drive, Dropbox, Send Anywhere, Filemail, Smash, pCloud Transfer ;
Evento au lieu de Microsoft Teams, Microsoft Planner, Asana, Trello ;
Questionnaire au lieu de Google Forms, Microsoft Forms, Typeform, SurveyMonkey ;
Tribu au lieu de Microsoft Teams, Google Workspace ;

Le site Enseigner avec le numérique présente au travers d'articles certains des services Apps et les usages que les enseignants, les personnels de direction, notamment, peuvent en faire.

Assistance

Vous pouvez retrouver au delà de nos articles de présentation de la documentation, des tutoriels pas à pas et des FAQ sur le site mon aide numérique.
Si après consultation des articles et des documentations, vous ne trouvez pas de réponse à vos interrogations, vous pouvez contacter le dispositif d'assistance académique.

Lingua Attack - PNL (Pack numérique Lycéen) Normandie

Hervé Belloc — 2026-03-25T07:42:00Z

Les ressources du PNL Normandie sont voulues comme transversales, simples d'utilisation, à destination des enseignants mais aussi et surtout des élèves eux-mêmes, en autonomie. Le bouquet de ressources est choisi par chaque établissement.

Sommaire

Présentation de la ressource

La ressource en quelques mots

Lingua Attack est une ressource innovante d'apprentissage des langues étrangères. Elle repose sur un principe d'immersion courte et répétée, à l'aide de vidéos et d'activités ludiques, dans la langue cible (version multilangue depuis la rentrée scolaire 2025 : Anglais, Espagnol, Allemand, Italien, Portugais, Chinois, Français Langue Étrangère et Langue des Signes Française).

La ressource permet de motiver les élèves dans leur apprentissage des langues

La pédagogie de Lingua Attack se fonde "sur la motivation de l'apprenant". L'éditeur a en effet privilégié les formats courts pour les vidéos (une à deux minutes en moyenne) et les documents audio. Les parcours et la plateforme s'appuient aussi sur la gamification pour engager les apprenants sur la durée.

Une grande variété d'activités et de ressources.

Pour l'immersion : les video boosters.

Cette activité permet de convoquer plusieurs compétences : compréhension orale et écrite, vocabulaire et grammaire. Ayant pour but de faire apprendre les langues "telles qu'elles sont réellement parlées" la ressource propose des exercices vidéo basés sur des extraits de films et de séries, des chansons, des journaux télévisés ou des documentaires, souvent en lien avec l'actualité. De nouveaux video boosters viennent ainsi s'ajouter à la liste chaque semaine pour l'anglais, ponctuellement pour les autres langues. Chaque vidéo booster offre des exercices en huit étapes pédagogiques de difficulté progressive (15 minutes en moyenne au total).
Pour le vocabulaire : photovocab.

Un Photo Vocab est un dictionnaire visuel interactif constitué de 16 éléments de vocabulaire (2 albums de 8 expressions). Ces éléments sont soumis à la pratique de l'élève grâce à une série d'exercices et de jeux, et sous des formats différents (apport des neuro-sciences) pour « optimiser la mémorisation à long terme » du vocabulaire.
Vie quotidienne et professionnelle : skill boosters et parcours métiers.

Les Skill Boosters exposent l'élève « aux situations langagières les plus courantes de la vie quotidienne et professionnelle ». Les vidéos, produites avec des Youtubeurs mettent en avant l'humour et l'authenticité pour travailler un champ lexical défini par des experts en langues.
Cette activité vise une familiarisation progressive pour acquérir des réflexes linguistiques. Une évaluation des compétences par des badges vient systématiquement conclure cette séquence.
Les parcours métiers opèrent un focus sur des éléments langagiers propres à un métier.
Zone débutants : starter labs.

Activité « développée spécifiquement pour les débutants », les Starter Labs sont une série animée d'épisodes visuellement épurés et centrés sur un thème précis. La progression est linéaire pour guider les premiers pas, le vocabulaire et la grammaire utilisés sont volontairement simples, avec un recours plus fréquent à la traduction.
Certains épisodes peuvent être assignés à des élèves pour revoir un point de grammaire.
Possibilité de passer des tests de niveau.

Des tests de niveau évaluent les compétences de l'élève (échelle du CECRL, de A1 à C2) en moins de 20 minutes. Ces tests peuvent être régulièrement effectués dans l'année pour évaluer les progressions à partir d'un premier test de positionnement en début d'année.
Une zone permet également de s'informer sur les tests officiels et de s'y entraîner via des examens blancs.

Prendre en main la ressource

Comment accéder à la ressource ?

Pour accéder à la ressource :

cliquer sur le pavé des applications dans le menu de l'ENT (bandeau supérieur)
ouvrir le médiacentre
choisir la ressource souhaitée

La ressource est accessible par ordinateur et par mobile (accès web ou application).

L'ensemble des activités de la ressource peut être réalisé en classe sur les ordinateurs des lycées, sur les ordinateurs du Pack Numérique Lycéen, mais aussi sur les tablettes et téléphones personnels des élèves.
L'application Lingua Attack permet une authentification GAR (avec les identifiants de connexion à l'ENT).

Quelles sont les modalités d'usage ?

La ressource peut être utilisée en autonomie par l'élève ou celui-ci peut être guidé par l'enseignant avec une assignation de tâches précises (sur le mode de la classe inversée pour préparer une séance) ou d'objectif de points à obtenir sur une durée définie.

Quelles sont les fonctionnalités pour l'enseignant ?

Les outils de recherche
Un outil de recherche multi-critère (niveau CECRL, grammaire, vocabulaire, etc.) aide l'enseignant à choisir les activités les plus appropriées à sa progression pédagogique.
Les outils de suivi
L'enseignant accède à un tableau de bord complet qui renseigne sur les résultats des élèves, leur niveau de progression dans les activités, les badges obtenus, les temps de connexion, etc.

Tutoriels

Tutoriels Lingua attack
- Webinaire de présentation - replay

Exemples d'usage en classe

Vidéo témoignage - Lingua attack

Une séance de cours d'anglais en seconde générale avec Lingua Attack

Les articles du site dédiés à Lingua attack

Une séance de cours d'anglais en seconde générale avec Lingua Attack

Menu des ressources du PNL

Ressources attribuées à tous les lycées

Ressources au choix des établissements

Nouveauté RS 26

Mathlive

Hervé Belloc — 2026-03-24T07:41:00Z

Sommaire

Présentation de la ressource

La ressource en quelques mots

La ressource Mathlive est un outil de création d'exercices et d'activités mathématiques. Elle permet de proposer des quiz en classe ou à la maison, de générer des questions auto-corrigées en très grand nombre ou des activités collectives. Toutes ces activités sont adaptées aux programmes de mathématiques du lycée général, technologique ou professionnel.

La ressource permet d'ancrer des automatismes et d'engager activement les élèves

Mathlive vise à aider les élèves à ancrer des automatismes sur des exercices de routine grâce à la capacité de son générateur à fournir des variables infinies sur un même type de questions, et surtout à engager les élèves individuellement ou collectivement à l'aide des quiz, faits en classe ou à la maison, en autonomie ou de manière collaborative.

Une grande variété d'activités et de ressources.

Mathlive propose des outils nombreux comme des animations Géogebra intégrées, des simulateurs de calculatrices Casio et Numworks, et des types d'activités variés pour s'adapter à toutes les situations d'enseignement des mathématiques.

Prendre en main la ressource

Comment accéder à la ressource ?

Pour accéder à la ressource :

cliquer sur le pavé des applications dans le menu de l'ENT (bandeau supérieur)
ouvrir le médiacentre
choisir la ressource souhaitée

La ressource est accessible par ordinateur (accès web).

L'ensemble des activités de la ressource peut être réalisé en classe sur les ordinateurs des lycées, sur les ordinateurs du Pack Numérique Lycéen, mais aussi sur les tablettes et téléphones personnels des élèves.
L'application Mathlive permet une authentification GAR (avec les identifiants de connexion à l'ENT).

Quelles sont les modalités d'usage ?

Pour l'instant, la ressource ne peut être utilisée par l'élève que guidé par l'enseignant, avec une assignation de tâches précises .

Quelles sont les fonctionnalités pour l'enseignant ?

Le générateur de questions

Les outils de suivi
L'enseignant accède à un tableau de bord complet qui renseigne sur les résultats des élèves aux quiz, les points nécessitant des remédiations, les temps de connexion, etc.

Tutoriels

Formations Mathlive
Un onglet « Formations » dans l'application permet de s'inscrire à des webinaires.

Des présentations vidéo issues du travail du Pôle mathématiques normand sont également disponibles sur la chaîne Pod dédiée.

Exemples d'usage en classe

Vidéo témoignage - Mathlive

À venir.

Les articles du site dédiés à Mathlive

À venir.

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Ressources attribuées à tous les lycées

Ressources au choix des établissements

Nouveauté RS 26

Le PNL (Pack Numérique Lycéen) Normandie - Ressources et accompagnements

Hervé Belloc — 2026-03-24T07:41:00Z

Sommaire

LES RESSOURCES

Le bouquet

Les ressources du PNL Normandie sont voulues comme transversales, simples d'utilisation, à destination des enseignants mais aussi et surtout des élèves eux-mêmes, en autonomie.

Le bouquet de ressources est personnalisable. Chaque établissement peut adapter son bouquet à ses spécificités. Cliquez ici pour en savoir plus.

Les ressources en détail

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Ressources attribuées à tous les lycées

Ressources au choix des établissements

Nouveauté RS 26

LES ÉQUIPEMENTS

Les infrastructures

Le réseau wi-fi est progressivement installé et/ou étendu dans les lycées normands. Il permet de connecter les ordinateurs du Pack Numérique Lycéen à internet, afin de faciliter les usages en classe et en autonomie à l'intérieur des lycées.

Le portail de connexion offre plusieurs entrées :

un réseau « OrdinateursLycéensNormands » pour les élèves avec leur ordinateur du PNL
un réseau « Eduroam » pour les enseignants
un réseau « Invités » pour les autres publics.

Voici un tutoriel pour se connecter à ces trois réseaux.

Procédure de connexion aux différents réseaux Wifi

L'ENT

L'ENT (Espace Numérique de Travail) normand s'appelle l'Educ de Normandie. Il est développé par la société Edifice. Il permet aux familles, aux élèves et à tous les personnels éducatifs de communiquer et d'avoir accès à des applications nombreuses et variées (espace de stockage, création de documents, de blogs, audio, vidéo, etc.). Un fil d'actualités informe régulièrement des nouveautés concernant les lycées normands.

Le prêt d'un ordinateur personnel

Chaque lycéenne ou lycéen « entrant en seconde ou en première année de CAP, dans un lycée normand engagé dans le projet Pack Numérique Lycéen, pour toute la durée de l[a] scolarité au lycée » se voit confier un ordinateur personnel portable.
L'ordinateur, distribué en début d'année scolaire, est prêté par le biais d'une convention envoyée aux familles, et pourra être conservé dans certaines conditions après le lycée.

LES ACCOMPAGNEMENTS

La Région propose enfin différentes actions d'accompagnement en établissement. Elles sont détaillées dans le Programme Régional d'Accompagnement aux usages Numériques (PRANUM) en lien avec le Pack Numérique Lycéen.

Pour les élèves

découverte des équipements et ressources, grâce à des tutoriels en ligne, des ateliers de prise en main (cf. PRANUM, p. 7), etc.
développement des compétences et des usages numériques, par des interventions et des projets proposés aux équipes (cf. PRANUM, pp. 11 à 16)

Pour les établissements

une équipe de médiateurs numériques permet aux équipes administratives et pédagogiques de bénéficier d'un interlocuteur unique de la Région pour toutes les questions relatives au Pack Numérique Lycéen de Normandie.

Pour les familles

un service d'assistance dédié vient en aide aux familles en cas de problème matériel ou technique.

Choix des ressources du PNL Normandie

Hervé Belloc — 2026-03-24T07:40:00Z

Présentation du Pack Numérique Lycéen proposé par la région Normandie afin d'éclairer le choix par les établissements

Sommaire

Les ressources du PNL Normandie sont voulues comme transversales, simples d'utilisation, à destination des enseignants mais aussi et surtout des élèves eux-mêmes, en autonomie.

Le fonctionnement : comment constituer son bouquet ?

Le bouquet de ressources se compose d'une partie commune (quatre ressources offertes à tous les lycées) et d'une partie personnalisable (une à trois ressources à choisir dans une liste).

Quatre ressources offertes à tous les lycées - Brief, Wooflash, Lingua Attack et Radioéducation

Brief

La ressource Brief offre une revue d'actualité faite d'articles synthétiques rédigés à destination des lycéens. Elle se décompose en Brief.me, qui suit quotidiennement l'actualité française et internationale, Brief.sciences et Brief.eco qui ont une parution hebdomadaire et proposent des thématiques en lien avec les programmes en vigueur.

Wooflash

La ressource Wooflash permet de construire des parcours de révision interactifs, linéaires ou adaptatifs. Avec une assistance de l'intelligence artificielle, les professeurs ou les élèves eux-mêmes en autonomie s'assurent de consolider les apprentissages du cours, quelle que soit la matière. Les quiz peuvent aussi être transformés en examens notés.

Lingua Attack

La ressource Lingua Attack est une plateforme d'apprentissage des langues étrangères (version multilangue depuis la rentrée scolaire 2025 : Anglais, Espagnol, Allemand, Italien, Portugais, Chinois et Français Langue Étrangère). Grâce à des immersions courtes et répétées dans la langue à l'aide de vidéos authentiques et d'activités ludiques, elle permet aux élèves de développer en autonomie leurs compétences en améliorant leur score, et aux professeurs d'attribuer des activités ciblées individuellement ou collectivement.

Radioéducation

Radioéducation est une plateforme de webradio : elle permet d'héberger des podcasts (épisodes classés par émissions) qui peuvent être ensuite partagés facilement ou d'enregistrer et diffuser des émissions grâce à un studio virtuel d'enregistrement radio, où l'on peut même inviter des intervenants extérieurs en duplex.

Trois ressources à choisir sur six possibilités - Educ'arte, Edumalin, Mathlive, Mindview, Vittascience, Universalis édu

Educ'arte

La ressource Educ'arte propose un catalogue de vidéos multidisciplinaires. Des outils permettent d'exploiter ou de personnaliser ces vidéos accessibles en français, allemand ou anglais : des fiches et guides pédagogiques, des outils de montage, des cartes mentales ...

Edumalin

La ressource Edumalin repose sur une banque de contenus (ressources et activités) organisés par matière et par niveau pour aider les élèves dans leur apprentissage : des guides pour accompagner individuellement dans la résolution de tâches, des synthèses, des QCM. Tous les contenus sont proposés clé en main ou à personnaliser. Un suivi dans le détail est accessible pour l'enseignant.

Mathlive

La ressource Mathlive est un outil de création de quiz et d'exercices mathématiques. Elle permet de proposer des quiz en classe ou à la maison, de générer des questions auto-corrigées en très grand nombre ou des activités collaboratives. Toutes ces activités sont adaptées aux programmes de mathématiques du lycée général, technologique ou professionnel.

Capture d'écran d'une prévisualisation d'une question sur la factorisation

Mindview

La ressource Mindview est un outil de création de cartes mentales. Celles-ci peuvent être exploitées par les élèves pour mettre en forme des synthèses ou rendre compte d'un travail. Des fonctionnalités sont orientées vers la voie professionnelle ou le supérieur, comme la collaboration ou le diagramme de Gantt pour la gestion de projets.

Universalis

La ressource Universalis, encyclopédie en ligne pour l'éducation, met à disposition des articles et contenus multimédias pour la recherche documentaire. Des fonctionnalités comme la carte mentale ou l'outil Données pays permettent de s'approprier pleinement les recherches et de les analyser.

Vittascience

La ressource Vittascience est une plateforme éducative pensée pour l'apprentissage de l'IA et du codage. Elle permet grâce à des outils de simulation simples et innovants d'apprendre la programmation des algorithmes (mathématiques, physique, SNT, NSI) et de comprendre l'intelligence artificielle générative dans un espace sécurisé qui respecte les exigences du RGPD.

Vittasciences