Enseigner avec le numérique

Le glossaire : un outil discret au service de l'apprentissage

Philippe Piekoszewski-Cuq — 2026-04-30T13:40:55Z

Dans un parcours Éléa, certains mots peuvent freiner la compréhension des élèves. L'activité glossaire permet de rendre ces termes accessibles instantanément grâce à des définitions contextuelles. Cet article présente une mise en œuvre simple pour fluidifier la lecture et favoriser l'autonomie des élèves.

Sommaire

Introduction

Dans Éléa, certaines activités peuvent sembler secondaires. Le glossaire en fait souvent partie. Pourtant, utilisé avec l'auto-liaison, il devient un outil très efficace pour faciliter la compréhension des élèves.

Son intérêt ne se limite pas à constituer une simple liste de définitions. Son principal intérêt est de créer automatiquement des liens vers des définitions dans tout le cours. Chaque mot défini peut devenir un point d'accès direct à une explication, au moment même où l'élève en a besoin.

Lorsqu'un élève clique sur un mot, une petite fenêtre s'ouvre avec sa définition. Cette fenêtre (popup) affiche la définition du terme, parfois enrichie d'un exemple ou d'une illustration. L'élève accède ainsi à l'information sans quitter son activité, ce qui rend l'usage particulièrement fluide et efficace.

Par exemple, dans un cours de sciences, un terme comme “photosynthèse” peut être défini une seule fois, puis accessible partout dans le parcours, comme le mot "écosystème".

Mise en place dans un parcours

L'objectif est simple : permettre aux élèves d'accéder à la définition d'un mot sans quitter leur activité.

Pour cela, l'activité Glossaire n'a pas nécessairement besoin d'être visible dans le parcours. Elle peut être placée dans une section masquée, en fin de cours, tout en restant fonctionnelle grâce à l'auto-liaison des termes.

Afin de garantir une navigation fluide pour les élèves, il est également possible d'ajouter, à la fin du parcours, un lien permettant de revenir automatiquement à la page d'accueil.

Voici les étapes :

1. Ajouter une section en fin de parcours que vous pourriez nommer ressources. Cette section devra être cachée pour les étudiants. Ainsi, si vous laissez le sommaire apparent cette section ne s'affichera pas sur celui-ci.

2. Ajouter l'activité Glossaire et complétez les différentes fiches que vous souhaitez faire apparaitre comme fenêtre contextuelle sur la parcours à chaque fois que le mot sera affiché. Attention, pour chaque entrée (article) dans le glossaire, il faut saisir le mot, ajouter sa définition, activer la liaison automatique, puis enregistrer. Une fois cette étape réalisée, chaque occurrence du mot dans le cours devient automatiquement cliquable.

3. Afin d'éviter l'affichage de l'activité Glossaire en fin de parcours, il est possible de mettre en place un retour automatique vers la page d'accueil du cours.
Pour cela, il suffit d'ajouter une ressource de type URL immédiatement après la dernière activité du parcours. Cette ressource doit contenir le lien vers la page d'accueil du cours.
Pour récupérer ce lien, rendez-vous dans le sommaire du cours, effectuez un clic droit sur la page d'accueil, puis sélectionnez « copier le lien » dans le menu contextuel.
Enfin, dans les paramètres d'affichage de la ressource URL, choisissez l'option « ouvrir » afin que la redirection s'effectue automatiquement dès l'accès à la ressource.

Une plus-value pédagogique centrée sur les apprentissages

Soutenir la compréhension et lever les obstacles lexicaux

Dans de nombreuses disciplines, la difficulté ne réside pas uniquement dans les concepts, mais dans leur formulation. Le glossaire agit ici comme un dispositif de médiation langagière : il permet de lever immédiatement les ambiguïtés lexicales.

Exemple : en technologie ou en mathématiques, un terme comme « algorithme » ou « variable » peut être défini une fois pour toutes dans le glossaire. Chaque réapparition du mot dans le cours devient alors une opportunité de rappel contextualisé.

Favoriser l'autonomie des élèves

L'accès immédiat aux définitions limite la dépendance à l'enseignant. L'élève peut vérifier une notion sans interrompre son activité ni solliciter une aide extérieure.

Ce point est particulièrement intéressant dans des contextes d'apprentissage hybrides ou à distance, où la présence de l'enseignant est moins directe.

Alléger la charge cognitive

Selon les travaux en psychologie cognitive, la compréhension est entravée lorsque l'élève doit simultanément traiter une information nouvelle et rechercher la signification de certains termes. Le glossaire permet de réduire cette surcharge en rendant l'information accessible au moment opportun.

On évite ainsi les ruptures dans le processus de lecture ou de résolution de tâche.

L'activité glossaire ne se limite pas à un simple répertoire de définitions. Utilisée avec l'auto-liaison, elle devient un véritable outil d'aide à la compréhension, accessible au moment où l'élève en a besoin. Elle contribue ainsi à rendre les parcours Éléa plus fluides, plus lisibles et plus autonomisants.

Développez vos compétences numériques avec Pix+ Édu

Stéphane Guilloit, Stéphanie Duhaussay — 2026-01-29T16:44:05Z

Le dispositif Pix+ Édu vise à renforcer la culture numérique professionnelle des enseignants et des personnels d'éducation. Il s'appuie sur le cadre de référence des compétences numériques pour l'éducation, le CRCN Édu [3]

Le numérique fait aujourd'hui pleinement partie des pratiques pédagogiques et professionnelles des enseignants. Pour accompagner cette évolution, Pix+ Édu propose un dispositif de formation spécifiquement conçu pour les enseignants, fondé sur la progressivité et la reconnaissance des compétences.

Un dispositif souple et adaptable à chacun

Pix+ Édu propose un parcours de formation que chaque enseignant peut suivre en partie ou en totalité, selon ses besoins, son niveau de maîtrise et ses objectifs professionnels. Il s'appuie sur des parcours en ligne accessible à tout moment, permettant de se former à son rythme.

Les parcours en ligne

Le dispositif Pix+ Édu s'organise de manière progressive. Il débute par le parcours « Les incontournables », qui permet d'établir un auto-positionnement et constitue une première étape recommandée pour tous les enseignants. Une fois ce parcours engagé ou validé, il est possible de poursuivre avec les autres parcours Pix+ Édu, en fonction de ses besoins et de ses objectifs professionnels.

Chaque parcours est indépendant et peut donner lieu à une attestation Pix+ Édu, dès lors que le parcours est réussi avec un score d'au moins 50 %. Ces attestations seront disponible directement sur votre profil Pix.

La formation est conçue pour être souple et adaptable : il est tout à fait possible d'interrompre un parcours en cours, puis de le reprendre ultérieurement, sans perdre sa progression. Il est également possible de remettre à zéro un parcours pour le recommencer.

Aller plus loin : poursuivre la formation jusqu'à la certification

Pour les enseignants qui souhaitent aller au-delà des parcours de formation Pix+ Édu, il existe également des possibilités de certification, permettant de valoriser officiellement leurs compétences numériques professionnelles.

Cette certification s'inscrit dans une démarche volontaire et peut constituer un levier de reconnaissance dans le cadre du développement professionnel, en complément des attestations obtenues à l'issue des parcours Pix+ Édu.

Afin d'accompagner les enseignants dans cette démarche, des ressources et formations dédiées sont proposées :

[1] Le CRCN Édu

[2] Le CRCN Édu

[3] Le CRCN Édu

Les replays des webinaires sur le PNL (ressources, ENT, équipements mobiles)

2025-07-08T12:30:24Z

Sommaire

Wooflash

Comment raviver la mémoire avec Wooflash

Animateur : Franck Vindard

Lien vers l'article

Article sur le site

Comment faire créer des questions aux élèves avec validation par les enseignants, et comment collaborer à plusieurs enseignants avec Wooflash ?

Animateur : Hervé Belloc

Lien vers l'article et le replay

Article sur le site

Faire créer des flashcards par les élèves pour réviser

Animateur : Romain Vasnier (Canopé 61)

Réviser avec Wooflash

Animateur : Romain Vasnier (Canopé 61)

Le replay

Radioeducation

Comment prendre en main la plateforme de webradio Radioéducation ?

Animateur : Hervé Belloc

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Educ'arte

Élargir sa culture générale en autonomie avec Educ'arte

Animateur : Albéric Lequertier

Lien vers l'article de présentation et le replay

Présentation de la ressource

Edumalin

Accompagner la préparation des PFMP par la construction de séances différenciées avec Edumalin.

Animateurs : Erwan Cras et Stéphanie Duhaussay

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Mindview

Propositions d'usages dans la voie professionnelle.

Animateurs : Margaux Malingre-Pertoldi et Emilie Fossard (médiatrice région)

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Lingua Attack - Anglais

Motiver les élèves en classe et les faire progresser en autonomie

Animateur : Mathieu Hardy

Lien vers l'article de présentation et le replay

Présentation de la ressource
Une séance avec Lingua Attack

ENT - Ordinateurs du PNL

S'enregistrer en classe (ou en dehors de la classe)

Usage du dictaphone et du studio vidéo de l'ENT et utilisation des enregistrements dans les applications de l'ENT.)
Animateur : Samuel Challe

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Utiliser les ressources numériques en mobilité dans le lycée

Comment accéder aux ressources numériques dans tous les endroits d'un lycée : salle de classe, plateau technique, salle de conférence, etc.
Animateur : Erwan Cras

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Mener un projet collaboratif avec les outils de l'ENT

Animateur : Stéphanie Duhaussay

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Utiliser la frise chronologique comme “carnet de bord” et recueil de ressources ou de productions intermédiaires pour la préparation d'un projet au long cours

Animateurs : Nathalie Weibel et Samuel Challe

Lien vers l'article de présentation et le replay

Article sur le site

Apps Education : Questionnaire

2025-07-04T10:08:53Z

Le logiciel d'enquêtes Questionnaire permet de réaliser des enquêtes ou questionnaires dans un environnement simple et intuitif. Il est adapté aux enquêtes courtes sans complexité particulière, à diffuser rapidement. Il est en conformité avec les règles du RGPD.

Cet outil fait partie de l'offre du portail d'applications numériques @apps.education.fr mis à disposition par la Direction du numérique pour l'éducation. Questionnaire est accessible simplement à partir d'un navigateur Web.

En termes de conception et de mise en page, plusieurs éléments sont disponibles pour composer votre questionnaire. Une page d'aperçu permet de valider l'ensemble, avec la vue qu'auront vos répondants.

La diffusion se fait manuellement via un lien, ou en utilisant le système de groupes d'utilisateurs proposés par le portail Apps. Les questionnaires peuvent être adressés au grand public, mais il est possible d'en restreindre l'accès aux utilisateurs authentifiés.

Enfin, l'exploitation des résultats obtenus se fait dans le logiciel, sous forme de tableaux de réponses, ou de graphiques. Il est également possible d'extraire Les réponses sous forme de fichier csv.

Si le questionnaire est amené à manipuler des données personnelles, les règles du RGPD et de conservation des données sont respectées : les répondants sont informés des traitements réalisés, ainsi que de leurs droits. Les données collectées sont automatiquement supprimées au bout de 90 jours après l'expiration du questionnaire.

Aide pour ce service Apps :

Des tutoriels (pdf et vidéos)

Apps Education : Raccourcisseur d'URL

2025-07-04T10:04:32Z

Le Raccourcisseur d'URL permet de générer des URL courtes pour vos ressources ainsi que des QR-Code

Cet outil fait partie de l'offre du portail d'applications numériques @apps.education.fr mis à disposition par la Direction du numérique pour l'éducation. Raccourcisseur d'URL est accessible simplement à partir d'un navigateur Web.

Cet outil permet :

de gérer vos liens facilement ;
de rendre vos liens accessibles soit à tous, soit à un groupe, ou même avec un code personnalisé ;
la modification du lien de destination, la personnalisation du lien raccourci ;
la mise en place d'une date de validité maximum ;
l'affichage du QRCode en plein écran.

Gérer les éléments multimédia dans ELEA

Hervé Belloc, Stéphane Tourneur-Bocquet — 2025-06-16T07:47:35Z

ELEA propose une multitude de solutions pour l'incorporation de ressources multimédia et différentes possibilités d'affichage. Cet article propose un tour d'horizon des différentes possibilités d'ajouter du texte, de l'image et du son dans les parcours (PDF, image, son, vidéo, iframe et contenus externes).

DOCUMENT PDF

La fonctionnalité sans doute la plus simple de la plateforme ELEA est l'ajout de fichier. C'est une manière simple de commencer à construire un parcours pédagogique : proposer une ressource qui servira de base à des activités à suivre.

Pourquoi PDF ?
Le format conseillé pour un document à déposer dans un parcours est l'extension .PDF (Portable Document Format). Ce format est recommandé pour au moins deux raisons :

les autres formats comme .docx, .xlsx, .rtf, etc. ne sont pas affichés quand on clique dessus, mais automatiquement téléchargés. Ce qui n'est pas le plus pratique pour la consultation des élèves.
l'affichage sur terminal mobile comme un téléphone ou une tablette est bien plus simple avec un PDF qu'avec d'autres formats

Ajouter une ressource fichier (créer ou glisser-déposer)
La procédure pour ajouter un fichier PDF est assez simple, et double.

Première méthode : l'ajout d'une ressource « Fichier »
Il s'agit de cliquer sur « Ajouter une activité ou une ressource » dans la section choisie, puis sur l'onglet « Ressources », puis sur l'icône « Fichier » ou bien dans le menu « Édition » à droite, cliquer sur « Ressources » puis sur « Fichier ».

Une fenêtre de paramétrage s'ouvre alors. Il convient désormais de :
donner un nom au fichier (ce qui s'affichera pour identifier l'élément dans le parcours ELEA),
donner une description facultative (s'affiche au-dessus du fichier ; permet de donner des consignes de lecture par exemple),
choisir le fichier (par glisser-déposer sur la flèche noire, ou en cliquant sur la flèche noire pour faire apparaître le sélecteur de fichier).
cliquer sur « enregistrer »

Deuxième méthode : le glisser-déposer
Autre méthode, encore plus simple, le glisser-déposer. Il suffit de faire glisser un fichier PDF au-dessus de la page web du parcours et de le lâcher au-dessus de la section souhaitée. Le parcours ELEA attribuera par défaut au fichier le nom du document PDF de départ. Il convient ensuite d'accéder aux paramètres du fichier pour le modifier si nécessaire.

**Affichage à privilégier : « intégrer »
Pour une intégration optimale du fichier dans le parcours ELEA, il est conseillé de choisir une apparence précise. La plateforme en permet cinq.

Automatique : remplace la page web du parcours par celle du PDF, si le navigateur est paramétré pour ouvrir automatiquement les PDFs.
Intégrer : le fichier s'ouvre dans un cadre à l'intérieur d'une page ELEA
Nouvelle fenêtre : ouvre le PDF dans un nouvel onglet.
Forcer le téléchargement : le fichier n'est pas ouvert mais téléchargé sur l'ordinateur
Ouvrir : revient au même résultat que « Automatique ».
Dans le cadre d'une navigation fluide et limitant les risques de confusion pour l'élève, seule l'apparence « Intégrer » convient parfaitement. En effet toutes les autres apparences ont pour conséquence de faire sortir l'élève du parcours et de sa progression linéaire grâce aux boutons « suivant » et « précédent ».

(Les manipulations sont également expliquées dans les tutoriels ELEA.)

Avertissement : limiter le dépôt de PDF
Attention cependant à ne pas abuser de cette ressource simple à mettre en place. Le risque est grand en effet de multiplier les ressources satisfaisantes pour l'enseignant en quête d'exhaustivité, mais descendantes et « passives » pour l'élève, qui ne serait pas motivé/engagé par une longue liste de ressources consultables, sans interactions.

VIDÉO

La vidéo est devenue un incontournable dans l'enseignement avec des problèmes récurrents de taille, donc d'hébergement et de stockage. ELEA permet d'insérer des vidéos par divers moyens. Nous nous attacherons principalement aux moyens permettant d'éviter des problèmes de saturation des parcours en termes de stockage.

Ajouter une ressource Fichier (à éviter)
Il est possible d'envoyer directement un fichier vidéo sur ELEA. Nous détaillerons peu cette méthode qui a certes l'avantage de ne pas dépendre d'un hébergement extérieur, mais qui peut rapidement saturer un cours et empêcher sa sauvegarde et sa restauration. Pour faire simple, il suffit de reprendre les différentes méthodes utilisées pour les fichiers PDF.

Ajouter une ressource URL

Si la vidéo est destinée à être consultée seule, sans ajout de textes ou d'images, la solution idéale et simple est l'utilisation de la ressource URL. Par défaut, cette ressource permet de diffuser un simple lien, mais dans les différents paramètres, il est possible de choisir la fonction « Intégrer » qui va automatiquement mettre en place un lecteur vidéo.

Cette solution a l'avantage de fonctionner avec la plupart des services et il suffit de disposer du lien direct vers la vidéo. La fonction « Intégrer » maintient l'élève dans le parcours, ce qui est préférable à l'ouverture d'un autre onglet ou d'une autre fenêtre pour votre scénario pédagogique.
Si une consigne est à ajouter, il est possible d'utiliser la zone de description, ainsi la vidéo sera surmontée de votre texte.

Utiliser les Iframe
Si la vidéo doit être intégrée dans une construction pédagogique incluant d'autres éléments, il conviendra plutôt d'utiliser l'Iframe, traitée dans la partie suivante.
Cela a l'avantage de laisser libre cours à votre organisation, de mêler différents médias à du texte, et permet en outre d'insérer vos vidéos dans tout autre élément tels que les descriptions d'activité, les questions, réponses et feedbacks des tests.

IMAGE

Dans un parcours pédagogique, afin de gagner en clarté et de conserver l'attention de l'élève il peut être pratique de remplacer ou compléter une information textuelle par une image. Voici les différentes manières de gérer les images dans ELEA.

Ajouter une ressource Fichier
Il suffit de suivre les recommandations données supra pour insérer un fichier PDF. Elles sont identiques pour les fichiers images. On peut sélectionner le fichier via le sélecteur d'activités ou via le menu d'édition, voire le glisser-déposer.
Attention, si une fenêtre le propose, ne pas choisir « Ajouter un média à la page de cours ». Cela créerait une zone de texte et média non visible par les élèves. Il faut choisir la deuxième option, « Créer une ressource fichier ».

La plateforme sélectionne par défaut l'apparence « Automatique », qui affiche l'image directement. L'apparence « Intégrer » aura le même résultat.

Intégrer dans une ressource Page
Il est également possible d'intégrer un fichier image dans une ressource Page (une page web personnalisable) ou dans tout autre élément comprenant l'éditeur de texte, à côté d'un texte et/ou d'un son, par exemple pour schématiser une procédure.
Pour ce faire, il faut placer le curseur à l'endroit où l'on veut voir l'image apparaître. Dans le bandeau d'édition, il faut cliquer sur l'icône « Insérer ou modifier une image », puis cliquer sur « Parcourir les dépôts », ce qui ouvrira le sélecteur de fichier déjà évoqué supra. Après avoir sélectionné le fichier image, cliquer sur « Déposer ce fichier ». Cela ouvrira une fenêtre permettant de modifier les paramètres de l'image. Si vous le souhaitez, vous pouvez ajouter un texte alternatif pour l'accessibilité. Si vous ne le souhaitez pas, vous devez absolument cocher « Cette image ne sert que de décoration ». Si l'image est trop grande, modifiez une des valeurs puis cliquez en-dehors de la case : la deuxième valeur est automatiquement adaptée. Cliquer enfin sur « Enregistrer l'image ». Elle apparaît sous le texte aux dimensions voulues

AUDIO

Il est souvent utile de déposer à l'attention des élèves des fichiers audio, notamment pour les EBEP. La plateforme ELEA le permet facilement, de plusieurs manières.

Ajouter une ressource Fichier
Il suffit de suivre les recommandations données supra pour insérer un fichier PDF. Elles sont identiques pour les fichiers sons. On peut sélectionner le fichier via le sélecteur d'activités ou via le menu d'édition, voire le glisser-déposer.
Attention, quand une fenêtre le propose, ne pas choisir « Ajouter un média à la page de cours ». Cela créerait une zone de texte et média non visible par les élèves. Il faut choisir la deuxième option, « Créer une ressource fichier ».

La plateforme sélectionne par défaut l'apparence « Automatique », qui crée automatiquement un lecteur de fichier audio pour l'élève. L'apparence « Intégrer » aura le même résultat.

Intégrer dans une ressource Page
Il est également possible d'intégrer un fichier audio dans une ressource Page (une page web personnalisable), à côté d'un texte et/ou d'une image, par exemple pour oraliser une consigne.
Pour ce faire, il faut placer le curseur à l'endroit où l'on veut voir le lecteur apparaître. Dans le bandeau d'édition, il faut cliquer sur l'icône « Insérer ou modifier un fichier audio/vidéo », choisir l'onglet « Audio », puis cliquer sur « Parcourir les dépôts », ce qui ouvrira le sélecteur de fichier déjà évoqué supra. Après avoir sélectionné le fichier audio, cliquer sur « Insérer média ». L'élève n'aura plus qu'à lancer le fichier en cliquant sur le lecteur. Cette méthode fonctionne aussi dans toute fenêtre présentant l'éditeur textuel enrichi (descriptions, questions réponses et aides des tests par exemple).

S'enregistrer au micro dans une ressource Page
Si vous ne disposez pas de fichier son mais que vous souhaitez simplement enregistrer un commentaire ou donner une consigne orale rapidement, vous pouvez utiliser le micro intégré à l'éditeur.

L'affichage pour l'élève sera identique à l'exemple précédent.

Bon à savoir : cette possibilité de s'enregistrer et de lire facilement un fichier son est à exploiter dans le cadre d'une récupération de devoirs d'élèves (dans le « type de remise », choisir « texte en ligne »).

IFRAME ET CONTENUS EXTERNES

ELEA, à l'instar de nombreuses autres solutions permet l'insertion de contenus externes proposés par différentes plateformes ou créés par l'utilisateur.

Outre l'avantage de permettre d'utiliser des ressources plus riches, cette solution permet de multiplier les possibilités pédagogiques. Vous pourrez par exemple utiliser une ressource d'une plateforme dans votre consigne et l'afficher en simultané avec un de vos exercices interactifs. Cela a l'avantage aussi de maintenir les élèves sur votre parcours en évitant une navigation entre des fenêtres différentes.

Intégrer avec un IFRAME en modifiant le code HTML
Un grand nombre de services proposent un code d'intégration permettant d'insérer visuellement leurs contenus sur un autre site comme dans l'exemple ci-dessous :

Cette fonctionnalité peut parfois varier d'un site à l'autre et les codes d'insertion peuvent se présenter sous forme d'iframe ou de scripts (les deux sont acceptés par ELEA).

Nous prendrons ici l'exemple de Genial'ly qui propose les deux solutions mais le fonctionnement est le même avec d'autres plateformes comme Learning Apps, Podeduc, Youtube.

Les codes d'intégration sont en général disponibles par un bouton partage proposé par les différentes plateformes, représenté en général avec l'icône suivante.

Dans les modalités de partage, vous disposez en général du lien direct, de liens vers les réseaux sociaux et d'un menu fréquemment appelé Insérer ou Intégration représenté avec l'icône suivante. C'est sur ce dernier menu que vous retrouverez le code d'intégration.

Les plateformes vous proposent alors un code à copier qui permettra cette intégration. Les codes sont proposés en général au format iFrame ou Script. Le format script permet en général des adaptations de l'affichage plus modernes mais l'iframe est considéré comme plus sécurisé. Il suffit alors de copier ce code le plus souvent avec le bouton dédié.

Copier le code

Ce code peut ensuite être intégré dans ELEA. Cela est possible dans n'importe quelle activité disposant d'un menu d'édition textuel, dans les pages, les questions, réponses et feedbacks des tests, toutes les descriptions d'activité, les devoirs etc... Il vous suffira de dérouler le menu d'édition avec le bouton suivant :

Vous disposerez alors d'un menu plus étoffé proposant notamment le bouton HTML, permettant de passer à l'édition du code et de coller le code préalablement copié.

Quelques lignes de code apparaissent. Le code copié sur votre plateforme doit être collé dans cet encart. Pour visualiser le résultat, il convient de cliquer à nouveau sur le bouton HTML pour repasser en mode de visualisation.

Votre contenu externe est désormais intégré dans votre parcours ELEA.

Si vous souhaitez utiliser une ressource qui ne propose pas de code d'intégration, il est aussi possible de créer soi-même un code d'intégration. Cela suppose de connaître quelques balises HTML mais il existe aujourd'hui des solutions permettant de créer vos codes d'intégration automatiquement.

La Digitale propose un générateur d'iframe.
Il vous suffit d'y coller le lien de la ressource que vous souhaitez utiliser et qui ne propose pas de code d'intégration et de générer le code. La solution vous permet de prévisualiser le résultat pour éventuellement ajuster les dimensions. Il vous suffit ensuite de l'intégrer dans ELEA avec la démarche précédente.

Le cas du SCORM
Certaines plateformes permettent la diffusion de leurs ressources sur d'autres sites, dont ELEA, en offrant en plus la possibilité de récupérer certaines informations de l'utilisateur. Cela se passe via une norme appelée Scorm, permettant l'échange de données entre le site d'origine et le site utilisant la ressource.

C'est le cas notamment de Learning apps, très utilisée dans l'enseignement. Si les activités Learning apps peuvent être diffusées par l'intermédiaire d'une iframe, vue précédemment, il est pédagogiquement plus avantageux de les diffuser en ayant la possibilité de visualiser la réussite des élèves aux différentes activités. Learning apps propose donc d'utiliser la fonction Scorm.
Pour cela, il suffit de se rendre dans Learning apps sur l'activité que l'on souhaite utiliser. En dessous de l'application, se trouvent les différents moyens de partage. Un clic sur le bouton Scorm permet de télécharger un fichier au format Zip. Une fenêtre proposant de télécharger un paquetage Scorm s'ouvre alors.

Une fois ce fichier téléchargé, il pourra être incorporé dans Elea en utilisant l'activité Paquetage Scorm. Dans la fenêtre de paramétrage, une fenêtre permet de déposer le fichier préalablement téléchargé. Les paramètres par défaut sont fonctionnels et peuvent être laissés tels quels.

Après validation, l'application Learning apps est intégrée à votre parcours et jouable directement sur la page Elea. A noter que les scores récoltés restent limités à 0, 100 ou vide selon échec, réussite ou non réalisation de l'activité.

Utiliser les ressources numériques en mobilité dans le lycée

Erwan Cras — 2025-05-21T15:15:00Z

Différents lieux d'un lycée sont propices aux enseignements. Afin de profiter des ressources numériques partout dans le lycée, l'ordinateur du PNL devient incontournable.

Quelles ressources ?

Les ressources numériques disponibles dans les lycées normands sont variées et disponibles, pour la plupart avec un simple accès internet.
Il peut s'agir :

des possibilités offertes par l'ENT,
des plateformes de e-learning comme ELEA (accessible depuis l'ENT),
des applications mises à disposition par la collectivité (accessibles via le Médiacentre)
des services tiers

Mobilité

Les élèves utilisent l'ordinateur du Pack Numérique Lycéen prêté par la région Normandie. Ils sont mobiles et connectés à internet. L'accès aux ressources et aux travaux collaboratifs deviennent possibles à chaque endroit du lycée.

Plus de détails avec l'enregistrement du webinaire

L'enregistrement du webinaire ci-dessous développe quelques exemples d'utilisation de ressources numériques dans d'autres lieux qu'une salle de classe standard, ainsi que les pré-requis nécessaires à la mobilité des ordinateurs des élèves.

Utiliser les ressources numériques en mobilité dans le lycée (PNL)
par Erwan Cras

https://podeduc.apps.education.fr/v...

Pour résumer

Le document ci-dessous, à télécharger, résume en une page les éléments importants de ce webinaire, et propose quelques liens pour aller plus loin.

Fiche résumé - ressources numériques en mobilité

Une seule page compilant les éléments importants et une ouverture pour aller plus loin

Mener un projet collaboratif grâce aux outils de l'ENT

Stéphanie Duhaussay — 2025-05-19T07:56:50Z

La réussite d'un projet collaboratif repose autant sur l'engagement des élèves que sur la mise en oeuvre des outils mobilisés. L'ENT offre de nombreuses fonctionnalités pour structurer les étapes, faciliter le travail en équipe et valoriser les contributions individuelles : frise chronologique, mur collaboratif, pages de ressources, cahier multimédia…

Pour illustrer concrètement ces usages, un webinaire a été proposé autour d'un projet mené en bac pro Métiers de l'Accueil : l'organisation d'un vernissage dans le cadre du projet. Ce temps d'échange a permis de découvrir comment l'ENT peut devenir un véritable levier pédagogique pour accompagner les élèves et organiser les activités de la classe tout au long de leur projet.

En voici un extrait :

Edumalin et la collection posture professionnelle - Webinaire d'information

Erwan Cras, Stéphanie Duhaussay — 2025-05-07T15:16:00Z

Un outil pour accompagner les PFMP et l'insertion professionnelle des élèves

La collection Posture Professionnelle d'Edu Malin a été conçue pour aider les élèves à mieux se préparer au milieu professionnel. À travers neuf parcours interactifs, ils développent des compétences essentielles : rédaction de CV et lettre de motivation, compréhension des attentes d'un employeur, préparation à l'entretien d'embauche, ou encore prise de parole en entreprise.
Ces parcours représentent une aide pour les élèves afin de se préparer à la recherche, aux réalités de l'entreprise mais également à structurer leur retour d'expérience.

Des configurations pédagogiques variées

Lors du webinaire, nous avons exploré plusieurs manières d'utiliser Edu Malin en classe :

En hybride : alternance entre travail en autonomie sur la plateforme et accompagnement en classe.
En ateliers tournants : des groupes qui évoluent entre différentes activités.
En différencié : un parcours adapté aux besoins de chaque élève.
En collectif : un support interactif pour une progression commune.

Plus de détails avec l'enregistrement du webinaire

Pour résumer

Le document ci-dessous, à télécharger, résume en une page les éléments importants de ce webinaire, et propose quelques liens pour aller plus loin.

Fiche résumé - Edumalin collection postures professionnelles

Une seule page compilant les éléments importants et une ouverture pour aller plus loin

Usages pédagogiques des ressources du PNL

Adrien Lefranc, Hervé Belloc, Samuel Challe — 2025-03-04T10:32:30Z

Dans le cadre de l'accompagnement du projet « Pack Numérique Lycéen (PNL) », la DRANE propose une série de webinaires de 45 minutes portant sur l'utilisation des ressources numériques financées par la Région Normandie.

Entre le jeudi 20 mars et le vendredi 4 avril, nous vous proposons des webinaires sur les ressources du Pack Numérique Lycéen sur différents créneaux horaires. Cette organisation permettra au plus grand nombre de participer à ces webinaires en fonction de vos besoins et/ou envies.

Ces temps d'informations en webinaire ne donneront pas lieu à l'envoi de convocations.

Modalités d'inscriptions

Inscription libre sur le lien ci-contre : https://evento.renater.fr/survey/webinaires-usages-pedagogiques-des-ressources-du-pnl-d4nhefv9
Délai d'inscription : jusqu'à 12h la veille du webinaire (en jours ouvrés)
Réception du lien la veille du webinaire

Déroulement des webinaires

Apport pédagogique et technique par le formateur
Retour d'usages avec les élèves
Mise à disposition du contenu après le webinaire

Pour chaque ressource, vous trouverez dans les blocs dépliants ci-dessous, un descriptif court, les différents créneaux et les dates limites d'inscription.

Ressource Wooflash

Comment raviver la mémoire avec Wooflash ?
Utiliser l'application d'aide à la mémorisation Wooflash (flashcards, QCM, etc.) pour raviver des éléments plus anciens nécessaires à l'appréhension d'un nouveau thème

Créneau	Date limite d'inscription
Jeudi 20 mars de 12h à 12h45	Mercredi 19 mars 12h

Comment faire créer des questions aux élèves avec validation par les enseignants ?
Utiliser l'application d'aide à l'apprentissage Wooflash (flashcards, QCM, etc.) pour que les élèves créent eux-mêmes des exercices de vérification ou de synthèse du cours, encadrés et validés par l'enseignant ; créer des outils de révision communs en collaboration entre enseignants

Créneau	Date limite d'inscription
Lundi 24 mars de 13h à 13h45	Vendredi 21 mars à 12h

Faire créer des flashcards par les élèves pour réviser
Utiliser l'application d'aide à la révision Wooflash (flashcards, QCM, etc.) pour rendre les élèves autonomes dans l'organisation de leurs révisions

Créneau	Date limite d'inscription
Mardi 1 avril de 17h à 17h45	Lundi 31 mars à 12h

Lien vers l'article de présentation de Wooflash

Ressource Radioeducation

Comment prendre en main la plateforme de webradio Radioeducation ?

Apprendre à déposer un fichier audio sur la plateforme et enregistrer une émission radio via le studio virtuel.

Créneaux	Date limite d'inscription
Lundi 31 mars de 13h à 13h45	Vendredi 28 mars à 12h
Lundi 31 mars de 17h à 17h45	Vendredi 28 mars à 12h

Lien vers l'article de présentation de Radioeducation

Ressource Educ'ARTE

Élargir sa culture générale en autonomie avec Educ'arte.

Créneaux	Date limite d'inscription
Mardi 25 mars de 17h à 17h45	Lundi 24 mars à 12h
Vendredi 28 mars de 14h à 14h45	Jeudi 27 mars à 12h

Lien vers l'article de présentation de Educ'ARTE

Ressource Edumalin

Accompagner la préparation des PFMP par la construction de séances différenciées
Optimiser la préparation des PFMP grâce à Edumalin en accompagnant les élèves dans la rédaction de leur CV et lettre de motivation, et en créant des séances différenciées qui articulent outils numériques et pratique pédagogique traditionnelle.

Créneaux	Date limite d'inscription
Mercredi 2 avril de 14h à 14h45	Mardi 1 avril à 12h
Vendredi 4 avril de 13h à 13h45	Jeudi 3 avril à 12h

Lien vers l'article de présentation de Edumalin

Ressource Mindview

Propositions d'usages dans la voie professionnelle
Exemples d'utilisation par les élèves dans les matières générales et professionnelles, avec l'enseignant en classe ou en autonomie.

Créneaux	Date limite d'inscription
Jeudi 27 mars de 13h à 13h45	Mercredi 26 mars à 12h
Jeudi 3 avril de 13h à 13h45	Mercredi 2 avril à 12h

Lien vers l'article de présentation de Mindview

Ressource Lingua Attack - Anglais

Motiver les élèves en classe et les faire progresser en autonomie

Mettre à profit la banque de ressources vidéo et d'exercices de Lingua Attack pour motiver les élèves en classe d'anglais et les faire progresser en autonomie en dehors de la classe grâce aux parcours ludiques personnalisés.

Créneaux	Date limite d'inscription
Mardi 1 avril de 12h à 12h40	Lundi 31 mars à 12h
Jeudi 3 avril de 12h à 12h40	Mercredi 2 avril à 12h

Lien vers l'article de présentation de Lingua Attack - Anglais