Enseigner avec le numérique

Adapte ton ordi

Hervé Belloc — 2026-03-20T15:05:53Z

Dans le cadre du Pack Numérique Lycéen, la Région Normandie a réalisé et mis en ligne un document important pour le développement de l'accessibilité : Adapte ton ordi.

Vous avez des besoins spécifiques et vous souhaitez personnaliser l'ordinateur du Pack Numérique Lycéen ? Le document interactif Adapte ton ordi présente les outils et réglages permettant de le faire.

Accessible publiquement en ligne à tous les membres de la communauté éducative (élèves, familles et enseignants), le document Adapte ton ordi permet de :

configurer l'ordinateur pour améliorer le confort visuel et auditif ;
prendre connaissance des fonctions d'accessibilité déjà intégrées à l'ordinateur (des adaptations possibles avec l'ordinateur tel qu'il a été fourni et mis à jour) ;
découvrir les ressources facilitant la lecture et l'écriture (des sites ou logiciels gratuits permettant de configurer l'ordinateur en fonction du besoin de chacun).

Les outils présentés peuvent être particulièrement utiles pour les Elèves à Besoins Educatifs Particuliers (EBEP).

Les retours d'utilisation permettront d'enrichir le document avec de nouvelles ressources ou rubriques (un formulaire accessible sur la page d'accueil permet de recueillir des suggestions).

Au delà des ordinateurs du Pack Numérique Lycéen, Adapte ton ordi aidera d'autres publics parfois confrontés à des limites d'accessibilité du numérique en contexte scolaire (familles, AESH, collégiens…), car les informations qu'il contient s'appliquent à l'ensemble des ordinateurs.

Le visuel ci-dessous peut être affiché dans les lycées.

Safer Internet Day 2026

Natacha Marchand — 2026-02-10T12:00:00Z

Le SID est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. Il vise à encourager les comportements responsables et positifs en ligne. Le Safer Internet France est le volet français du programme de protection des mineurs en ligne de la Commission européenne.

Cette 23e édition organisée par Internet Sans Crainte sera dédiée au bien-être numérique. Elle débutera le 10 février 2026 et se déroulera tout au long des mois de février et mars.

1. Pourquoi participer à cet événement ?

L'édition 2026 est une occasion pour inviter les équipes éducatives et les élèves à se rassembler, dialoguer et agir sur les pratiques numériques afin de préserver le bien-être de chacun. Elle propose également aux parents des solutions pour accompagner les enfants dans leur vie numérique.

Safer Internet Day présente donc une opportunité pour aborder avec les élèves des sujets prégnants en lien avec la citoyenneté numérique, en l'occurence ici le bien-être en ligne et les investir dans des actions permettant d'aiguiser leur esprit critique et leur engagement citoyen.
Plus largement, cet événement contribue à promouvoir une utilisation plus sûre et positive des technologies numériques et à encourager un comportement responsable en ligne.

Cet événement est, par ailleurs, l'un des temps forts du programme pHARe dans la lutte contre le harcèlement à l'école.

2. Les actions proposées par Internet Sans Crainte

Un concours d'affiche

Affiche concours SID

Internet Sans Crainte

Le SID propose aux équipes éducatives d'engager les élèves dans un concours d'affiche autour de l'accroche "Les écrans et toi… comment ça va ?". Ce lien vous permettra d'accéder aux modalités du concours.

Affiche concours SID en format A3

Internet Sans Crainte

Un webinaire destiné aux familles

Bannière SID webinaire famille

Internet Sans Crainte

Internet Sans Crainte propose un webinaire à destination des familles et sur inscription le mercredi 11 février à 18h30 en compagnie d'experts et de jeunes concernés par la question des écrans.

3. Des ressources à disposition

Pour les équipes éducatives

Internet Sans Crainte propose plusieurs ressources sous forme de kits pour accompagner les enseignants dans la sensibilisation des élèves aux usages numériques :

Un kit à destination du cycle 4 et lycée

Un kit à destination des élèves de CE2 et cycle 3

Pour les parents

Internet Sans Crainte propose également des ressources pour outiller les parents et poursuivre ainsi les échanges en famille à la maison et assurer la sensibilisation des jeunes dans une démarche de co-éducation.

4. Le SID et l'engagement de la DRANE

La DRANE de Normandie participe au SID et propose, dans le cadre des rendez-vous de l'EAFC, 2 temps forts dédiés au Bien-être numérique.

Webinaire IA et citoyenneté numérique

Mercredi 11 février 2026 de 14h à 15h un webinaire sur la thématique "Bien-être en ligne : Construire une citoyenneté numérique à l'heure de l'IA" à l'attention des enseignants et personnels d'éducation du 2^nd degré et sur inscription

objectifs :

Contribuer au bien-être numérique en renforçant la responsabilité collective
Mener une réflexion sur la collecte des données personnelles
Prendre conscience que chacun prend part à l'alimentation d'une IA
Tirer parti des IA dans la formation des élèves en adoptant une posture éthique et réflexive
Proposer des ressources pour accompagner les élèves vers un usage éclairé, critique et responsable

Webinaire parentalité numérique

Mercredi 11 mars 2026 de 14h à 15h un webinaire sur la thématique "Parents et École connectés, agir ensemble pour le bien-être des élèves en ligne" à l'attention des enseignants et personnels d'éducation du 2^nd degré Personnels de direction, personnels d'éducation (CPE et AED), professeurs principaux et professeurs-documentalistes, enseignants 1^er degré
Inscription sur la page des rendez-vous de l'EAFC

objectifs :

Proposer des pistes de travail et d'actions les plus concrètes possibles, afin d'instaurer une co-éducation “Parents et École connectés”
Présenter des ressources mobilisables aisément dans ce contexte, en particulier celles du site Internet Sans Crainte*. Celles-ci seront présentées par Axelle Desaint (directrice du programme Internet Sans Crainte)
Tendre vers la responsabilisation des parents, sans les culpabiliser, pour les amener à mieux communiquer avec leurs enfants sur leurs usages du numérique
Entrer dans une co-construction positive parents / École, d'actions éducatives destinées aux élèves

Partager et consulter des animations H5P

Olivier Gautier — 2026-01-29T16:42:37Z

La DRANE de Normandie met à disposition des enseignants une nouvelle plateforme leur permettant de mutualiser leurs propres animations H5P, de consulter et réutiliser celles de leurs collègues.

Objectifs de cette nouvelle plateforme

Plusieurs plateformes permettent de créer des animations H5P, citons ELEA, LUMI, h5p.org par exemple. Mais aucune d'entre elles ne permet de mutualiser entre enseignants les animations créées.

La DRANE de Normandie propose aux enseignants de l'académie de Normandie et du service de l'éducation nationale de Saint-Pierre-et-Miquelon d'accéder à une nouvelle plateforme permettant de partager leurs propres animations H5P.

Évolution du 28 janvier 2026 : les animations partagées sont désormais visibles et téléchargeables par tous les internautes.

Outre ce partage, la plateforme permet de :

tester une animation avant de la récupérer
télécharger l'animation pour l'insérer dans un parcours ELEA ou Magistère
la jouer en direct sur une tablette grâce à la lecture d'un QRcode ou d'une URL
récupérer un code iframe pour jouer l'animation sur un site web ou un ENT

Consulter et réutiliser une animation

Vous accéderez à diverses animations H5P que vous pourrez filtrer grâce à une recherche textuelle ou des mots-clés classés dans 4 catégories.

Sélection des animations par recherche textuelle ou mots-clés

Les activités que vous souhaitez utiliser par la suite peuvent être conservées dans vos « Animations favorites » et classées après vous être authentifiés.

Gérer ses animations H5P favorites

Dans la fiche H5P d'une animation, vous trouverez :

le fichier H5P à télécharger pour l'utiliser dans ELEA (permet d'obtenir un suivi de la progression et des réussites des élèves)
un lien ou un QRcode pour jouer l'animation sur un dispositif mobile (pas de suivi des réussites ou de la progression)
un code Iframe pour jouer l'animation dans votre site web ou votre ENT (pas de suivi des réussites ou de la progression)

Mutualiser ses propres animations

Vous pourrez enrichir l'offre d'animations proposées en diffusant vos propres animations H5P.

Pour cela, vous accéderez à l'interface de création des fiches H5P et serez guidés par des vidéos et tutoriels qui vous permettront de réaliser simplement vos propres « fiches H5P » présentant vos animations.

Ressources utiles et accompagnement

Plusieurs ressources vous sont proposées en page d'accueil de cette nouvelle plateforme. Vous trouverez notamment une ressource très complète intitulée « Les modules H5P » qui vous présente les différents modules d'animation disponibles ainsi que plusieurs conseils afin de créer efficacement vos animations.

Pour toute question, un accompagnement peut vous être apporté par la DRANE en contactant le pôle développement et services web via l'adresse mail drane-webmestre@ac-normandie.fr

Mois de l'IA

Adrien Lefranc, Caroline Leteinturier — 2026-01-06T11:24:12Z

Coordonné par la CREIA (Communauté de Réflexion en Education sur l'Intelligence Artificielle) et soutenu par la DNE, le Mois de l'IA propose un cycle de webinaires pour explorer les enjeux de l'intelligence artificielle en éducation. C'est aussi l'occasion de (re)découvrir des ressources et les expérimentations menées dans l'académie Normandie.

Un cadre de confiance pour l'innovation

L'essor de l'IA générative soulève autant de perspectives pédagogiques que de défis éthiques. Pour accompagner la communauté éducative, le ministère a défini en juin 2025 un cadre d'usage clair. Le cadre national rappelle des principes essentiels que nous portons au sein de la DRANE :

Plus-value pédagogique : s'assurer de l'apport réel de l'IA pour l'apprentissage ;

Protection des données : veiller scrupuleusement à la protection des données dans les outils d'IA ;

Esprit critique : exercer son jugement face aux contenus produits par IA, former les élèves à détecter les biais et les « hallucinations » des modèles ;

Transparence : l'utilisation de l'IA pour un devoir, sans autorisation, est considérée comme une fraude.

Lire l'article "L'IA en éducation"

Les ressources et expérimentations académiques

Pour accompagner vos réflexions, la DRANE Normandie met en avant des outils et des retours d'expériences issus de pratiques de terrain :

HAPI (Hub d'Assistance Pédagogique Interactif), une plateforme développée par la DRANE Normandie qui facilite la création d'activités interactives (H5P, SCORM) en s'appuyant sur l'assistance de l'IA et où l'enseignant reste maître du contenu proposé ;
Nolej (en expérimentation dans quelques lycées) est un outil qui facilite la production de contenus interactifs ;
le service de remédiation en français et en mathématiques M.I.A. Seconde est mis à disposition de l'ensemble des lycées généraux, technologiques et professionnels. Des informations complémentaires sont disponibles sur le site compagnon miaseconde.fr.
création de contenus avec l'IA à partir de vos supports de cours et facilement intégrables dans ELEA avec Quiz Wizard ;
deux exemples de mises en oeuvre avec Wooflash, présent dans le médiacentre de l'ENT des lycées de l'académie : la conception d'une séance de révision, et la création d'un cours en autonomie par les élèves.
un retour d'usage d' Ecrivor, assistant pédagogique pour l'écriture qui aide les élèves à améliorer leurs textes, sans rédiger à leur place, et selon les consignes de l'enseignant ;
un scénario pédagogique pour travailler le sujet de réflexion en 3e à partir du thème des IA génératives ;
Parcours ELEA gamifié : escape game pour initier les élèves de cycle 4 au fonctionnement des IA ;

Demandez le programme pour le "Mois de l'IA"

Le Mois de l'IA est un événement coordonné au niveau national par la CREIA (Communauté de Réflexion en Éducation sur l'IA) et soutenu par la DNE. Des webinaires nationaux sont proposés tout au long du mois pour explorer les enjeux de l'intelligence artificielle dans l'éducation et échanger sur nos pratiques :

Organiser un Café IA : modalités et retours d'expérience, jeudi 8 janvier 2026 à 17h ;
Lien pour la visio : Organiser un Café IA
Créer une application à l'aide de l'IA, mercredi 14 janvier 2026, à 14h ;
Comment l'IA peut-elle nous aider à mieux inclure tous les élèves, faciliter la différenciation ?, mardi 20 janvier de 17h à 18h ;
L'intelligence artificielle, et si on en parlait en classe ?, mercredi 22 janvier 2026 de 14h à 15h ;
Vos actions innovantes avec l'IA, paroles aux enseignants, jeudi 27 janvier 2026 à 17h.
(Source : Drane Occitanie)

Les liens vers les webinaires et les dernières actualités du Mois de l'IA sont à retrouver sur le parcours Magistère de la CREIA.

Accompagnement et formation en académie sur les usages pédagogiques des IA

La DRANE propose des formations pédagogiques transversales à destination des enseignants. Les chefs d'établissements doivent en faire la demande via le formulaire de demande FIL auprès de l'EAFC.
Les dates des formations seront définies en fonction des disponibilités de l'équipe pédagogique, du chef d'établissement, et du formateur chargé de mission à la DRANE avec un délai de planification indicatif de 4 à 5 semaines.

Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés

Manuel Rouelle, Natacha Marchand — 2025-10-01T10:23:09Z

Conçu par l'Agence de l'Union européenne pour la cybersécurité (ENISA) et créé en 2012, le Mois européen de la cybersécurité (European Cybersecurity Month – ECSM) vise à promouvoir la cybersécurité dans tous les pays de l'UE.

En France, cette initiative intitulée « Cybermois » est pilotée par le dispositif national Cybermalveillance.gouv.fr. Il a pour missions la sensibilisation, la prévention et l'assistance aux victimes d'actes de cybermalveillance.
Cet événement est un point d'appui pour impliquer les familles et les établissements scolaires dans l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques des jeunes citoyens.

Sommaire

Badge cybermois

Cybermalveillance

1. L'éducation à la sécurité numérique

De l'école au lycée, la citoyenneté numérique consiste à apprendre aux élèves à devenir responsable face à leur pratique du numérique et à développer des compétences utiles pour leur vie de citoyens. La cybersécurité est une composante de la citoyenneté numérique.

L'éducation à la sécurité numérique couvre plusieurs sujets, parmi lesquels :

la gestion des mots de passe,
la sécurité des appareils mobiles,
l'identification de virus,
le chiffrement,
la sécurité des données, notamment les données personnelles,
les courriels indésirables ou spams électroniques,
le piratage de compte, le hameçonnage, le rançongiciel,
l'usurpation d'identité et la protection de son identité en ligne,
la protection de la vie privée.

En tant que partenaire, le ministère chargé de l'éducation nationale accompagne le Cybermois. Cet événement annuel est une opportunité pour aborder la cybersécurité au sein des établissements scolaires et s'engager collectivement.
3 actions dédiées sont proposées cette année.

2. Un moment de sensibilisation : devenez #CyberEngagés

« Histoire de Cyber »

À l'occasion de la 13^e édition du Cybermois, Cybermalveillance.gouv.fr lance « Histoire de Cyber ». Cette campagne de sensibilisation revisite des faits historiques emblématiques pour illustrer, de manière originale et pédagogique, 6 bonnes pratiques à adopter en matière de cybersécurité.

La DRANE de Normandie s'est engagée dans cette campagne et vous invite à devenir acteur, à prendre part à une action citoyenne en relayant à votre tour le plus largement possible ces visuels.

Les affiches du Cybermois pourront être téléchargées et diffusées dans les écoles, les établissements et les lieux administratifs. Les visuels de la campagne pourront également être exploités en classe avec les élèves.

Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Christophe Colomb Cybermalveillance	Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Vercingetorix Cybermalveillance	Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Titanic Cybermalveillance
Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Napoléon Cybermalveillance	Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Marie-Antoinette Cybermalveillance	Cybermois 2025 : Devenez #cyberEngagés Jeanne d'Arc Cybermalveillance

Pour télécharger l'intégralité des visuels sous différents formats :

Cybermois 2025 : campagne histoire cyber

Cybermalveillance

Le cybertour de France

Le cybermois, c'est également un cybertour de France durant lequel 6 villes dont Rouen proposeront des événements régionaux.

Le 17 octobre 2025 de 14h à 16h :

La Métropole Rouen Normandie et le Campus Cyber Normandie proposeront un temps fort en présence d'experts pour communiquer et sensibiliser sur la cybersécurité à Seine Innopolis (Petit-Quevilly).

2 conférences au programme :

Un représentant de la Gendarmerie nationale abordera les enjeux des cyberattaques et du cyberharcèlement (45 minutes d'intervention suivies de 15 minutes d'échanges avec le public) ;
Puis une table ronde sera proposée sur les métiers de la cybersécurité en présence de professionnels en cybersécurité et d'un étudiant.

Les établissements scolaires, et plus particulièrement les classes de collèges et de lycées, sont invitées à se rendre sur place pour participer à l'événement.

source : Cybermalveillance

Des ressources en lien avec la parentalité numérique

Cybermalveillance.gouv.fr met à disposition des familles un guide de sensibilisation aux risques numériques et aux bonnes pratiques. Ce document permet d'accompagner dans les gestes quotidiens et apporte bon nombre de conseils autour de la sécurité des outils numériques ou de la protection des données.

3. Une action prioritaire en cycle 3 : "Le numérique, pas de panique ?"

En lien avec l'éducation au numérique raisonné et les repères par âge, le dispositif national d'assistance et de prévention Cybermalveillance.gouv.fr a. créé le livret Le numérique, pas de panique ! avec le soutien de l'AFNIC et en collaboration avec Bayard Media Développement, afin de sensibiliser les plus jeunes aux bons réflexes à adopter. Un support pédagogique a été construit autour du livret Le numérique, pas de panique ! spécifiquement pour le corps enseignant afin de l'accompagner dans ce projet de sensibilisation :

4. Le « défi cyber des classes » du cycle 3 à la Terminale

Ce défi national se déroulera tout au long de l'année scolaire 2025-2026 ou particulièrement durant des temps forts tels que Internet Safer Day, la Journée de la donnée.

Il peut revêtir plusieurs formes avec des objectifs différents. Les classes participantes pourront ainsi réaliser une action autour, par exemple, de jeux de sensibilisation tels que le kit CyberEnJeux, l'Odysée du numérique, ou encore la Fresque des cybercitoyens ou produire un objet de sensibilisation à la cybersécurité (podcast, vidéo, affiche...).

Les différentes actions possibles :

Atelier de pratique cyber (codage, objets connectés, réseaux...)
Autre Challenge CTF
Campagne Cybermois - Le numérique pas de panique
Capsule vidéo ou audio
Conférence
CyberEnJeux
Dessins - Affiches - BD
Exposés
Jeu en ligne, jeux de table (cartes, plateau)
La fresque des cybercitoyens
Opération Cactus
Passe ton Hack D'abord
Permis Internet
Pièce de thèâtre
Témoignages en classe

5. La valorisation des actions et de l'engagement

La déclaration des actions pédagogiques

Les établissements scolaires souhaitant participer au défi des classes 2025-2026 pourront déclarer leur action pédagogique de sensibilisation à la cybersécurité via ce formulaire afin de favoriser les mises en relation entre les acteurs et les partenaires éventuels, et de cartographier, valoriser les productions sur le nouveau site DemainSpecialisteCyber.

Défi cyber des classes - déclaration

grist.numerique.gouv.fr

L'Open Badge

Cette certification numérique est une façon de valoriser et de faire reconnaître les savoirs et les compétences. L'Open Badge permet de promouvoir ses compétences, savoir-faire et savoir-être, notamment dans ses candidatures sur Parcoursup ou sur un simple CV.

Les élèves qui s'engageront durant l'année scolaire dans une action liée au cybermois pourront prétendre à une certification sous forme d'open badge.

Ressources supplémentaires à destination des enseignants :

Le parcours M@gistère SensCyber, une e-sensibilisation à la cybersécurité (usages numériques en sécurité) produite par Cybermalveillance.gouv.fr

Le CyberDico de l'Agence nationale de la sécurité des systèmes d'information (ANSSI)

Actualités des ressources numériques - académie de Normandie

Hervé Belloc — 2025-09-15T12:48:47Z

Vous trouverez ici les informations sur les ressources numériques issues du réseau national des RARN. Celles-ci sont diffusables aux acteurs du numérique et RRUPNs en établissement.

Les actualités sur les ressources plus spécifiques à l'académie, telles que celles du Pack Numérique Lycéen, sont à retrouver dans la rubrique PNL sur le site “Enseigner avec le numérique” ou sur le forum dédié dans le Magistère des RRUPNS.

Pour toute question, contactez le RARN de l'académie :

Hervé Belloc
herve.belloc@ac-normandie.fr

LUMNI ENSEIGNEMENT - AFP

Le connecteur de la ressource de l'AFP est absent des consoles d'affectation GAR en cette rentrée. Un nouveau connecteur GAR sera bientôt disponible. Dans l'intervalle, l'accès à la ressource est fonctionnel depuis le service Lumni Enseignement en mode connecté.

VEILLE ÉDUCATION NUMÉRIQUE 2025-2026
La page Eduscol Veille éducation numérique est une ressource très pratique pour se tenir informés des actualités du numérique. La liste de diffusion associée permet de recevoir le bulletin de veille sur le numérique éducatif.

En cette rentrée, le focus est mis sur la bande-dessinée Utop'IA de Herji, publié sous licence Creative Commons BY-NC-SA destinée à la compréhension des impacts environnementaux de l'intelligence artificielle. Un lien de téléchargement est disponible sur la page ainsi que de nombreuses ressources associées à destination des enseignants et de leurs élèves.

MIA 2DE

Dans le cadre de la poursuite de l'étude d'impact initiée l'année dernière, le service de remédiation en français et en mathématiques M.I.A. Seconde est mis à disposition de l'ensemble des lycées généraux, technologiques et professionnels pour une année scolaire supplémentaire.
La ressource est d'ores-et-déjà disponible pour affectation sur le médiacentre de l'ENT pour les publics suivants :

les élèves de 2nde GT, Pro et en classe de prépa-2nde
les enseignants de français et de mathématiques de ce niveau
les enseignants d'autres disciplines ayant en charge de l'AP en français ou en mathématiques auprès d'élèves de 2nde.
Dans l'attente de la mise à disposition d'outils d'accompagnement, vous pouvez trouver des informations :
sur le site compagnon miaseconde.fr et de la lettre d'information mensuelle à laquelle il est possible de s'inscrire ;
lors de webinaires de rentrée à destinations des personnels (corps d'inspection, personnels de direction, enseignants de français et de mathématiques) :
- Mardi 16 septembre, 18h – 18h45 : webinaire n°1 - présentation générale de la ressource M.I.A. Seconde (tous publics)
- Mardi 23 septembre, 18h – 18h45 : webinaire n°2 - présentation des modules de mathématiques, des ressources complémentaires et cas d'usages de remédiation en mathématiques (enseignants de mathématiques en LGT ; enseignants de mathématiques-physique-chimie en LP)
- Jeudi 25 septembre, 18h – 18h45 : webinaire n°3 - présentation des modules de français, des ressources complémentaires et cas d'usages de remédiation en français (enseignants de français en LGT ; enseignants de lettres-histoire-géographie-EMC en LP)

Chaque webinaire comprendra un temps de présentation de 30 minutes, suivi d'une session de questions-réponses de 15 minutes avec l'équipe projet M.I.A. Seconde. L'ensemble sera enregistré afin d'en permettre une rediffusion ultérieure.

A suivre …
Les prochaines actualités seront publiées en fonction des annonces nationales et/ ou régionales.
A venir très rapidement : des informations sur Pix.

Informer de l'usage de l'IA sur son site web

Olivier Gautier — 2025-09-03T14:20:15Z

Problématique

De plus en plus de publications sur les sites web sont créées par des intelligences artificielles génératives. Cela peut être pour ajouter quelques corrections, générer des images illustratives, voire créer intégralement les contenus affichés.

Si vous souhaitez être totalement transparents avec les internautes qui consultent vos articles pour les informer de l'usage, ou non, de services d'intelligence artificielle générative pour rédiger vos articles, vous pouvez utiliser un nouveau plugin nommé « Transparence IA » et accessible sur votre site SPIP.

Fonctionnement

Le fonctionnement précis de cet outil est décrit dans sa documentation officielle à l'adresse : https://contrib.spip.net/Transparence-IA

En résumé :

Lors de son activation, ce plugin crée sur votre site trois mots-clés liés à 3 icônes spécifiques :
- Aidé de l'intelligence artificielle
- Généré par l'intelligence artificielle
- Non-recours à l'intelligence artificielle
Lorsque vous rédigez un article, vous choisissez un de ces 3 mots-clés qui correspond à sa situation vis à vis de l'usage de l'intelligence artificielle
Dans le texte de votre article, ou son post-scriptum par exemple, vous ajoutez le code qui permettra l'ajout d'un bloc présentant l'usage réalisé de l'intelligence artificielle dans le cadre de la rédaction de votre article.

Voici un exemple de bloc généré lorsqu'on choisi le mot-clé « Aidé de l'intelligence artificielle » :

Des adaptations peuvent être apportées sur les blocs générés par cet outil. Vous êtes invités à lire sa documentation officielle pour en prendre connaissance.

Voici les 3 icônes liés aux 3 mots-clés :

Icône « Généré par l'intelligence artificielle »

Icône « Aidé de l'intelligence artificielle »

Icône « Non-recours à l'intelligence artificielle »

Respect de la législation

Ce plugin utilise des icônes issus des travaux de Martine Peters et placés sous licence Creative Commons BY-NC-SA 4.0.

Si vous utilisez ce plugin, vous avez obligation de rappeler ces éléments sur votre site, par exemple dans vos mentions légales.

L'IA en éducation

Adrien Lefranc, Caroline Leteinturier — 2025-09-02T14:13:00Z

L'essor de l'intelligence artificielle générative questionne l'École. Pour accompagner la communauté éducative, le ministère a publié en juin 2025 un cadre éthique et juridique définissant les grands principes et lignes directrices de son usage en éducation.
La DRANE Normandie met en place un plan de formation destiné aux enseignants de l'académie. En complément, de nombreuses ressources nationales et européennes sont disponibles pour approfondir la réflexion et les pratiques.

Les enjeux de l'intelligence artificielle générative en éducation

L'intelligence artificielle générative (IAG) s'impose désormais comme une réalité incontournable dans la société et à l'école. Grâce aux interactions en langage naturel, son usage est accessible au plus grand nombre.
Ces outils génèrent du contenu en analysant de vastes ensembles de données pour repérer des régularités et établir des prédictions : ils proposent ainsi la suite la plus probable d'un mot, d'une phrase ou d'une idée. Ce fonctionnement permet de générer des textes, des images, des vidéos ou du code de manière cohérente, mais sans véritable compréhension.
Les capacités des IA génératives ouvrent de nouvelles perspectives pédagogiques, tout en soulevant des défis essentiels : fiabilité des contenus face aux biais et aux “hallucinations”, développement des capacités intellectuelles des élèves, protection des données, impact environnemental. Autant d'enjeux qui appellent un nécessaire usage réfléchi et accompagné dans le cadre scolaire.

Le cadre d'usage de l'IA en éducation

Visuel cadre d'usage IA

Visuel cadre d'usage iA en éducation

Pour accompagner les usages en éducation, et à la suite d'une large concertation, le ministère a publié en juin 2025 un Cadre d'usage des intelligences artificielles génératives en éducation.
Ce document rappelle les principes essentiels à respecter :

S'assurer de la plus-value pédagogique du recours à l'IA ;
Veiller à la protection des données saisies dans les outils grand public ;
Être conscient de l'impact environnemental de l'IA générative ;
Faire preuve de transparence dans son utilisation ;
Exercer son esprit critique face aux contenus produits.

Ce cadre fixe également des lignes directrices pour accompagner l'utilisation de l'intelligence artificielle à l'École. Progressivement, les élèves seront formés à un usage éclairé et autonome. Tout recours à l'IA générative pour réaliser un devoir scolaire, sans autorisation explicite et sans travail personnel d'appropriation, sera considéré comme une fraude.

Lien pour télécharger cette infographie

Se former aux usages pédagogiques des IA

La DRANE propose des formations pédagogiques transversales à destination des enseignants. Les chefs d'établissements doivent en faire la demande via le formulaire de demande FIL auprès de l'EAFC.

Les dates des formations seront définies en fonction des disponibilités de l'équipe pédagogique, du chef d'établissement, et du formateur chargé de mission à la DRANE avec un délai de planification indicatif de 4 à 5 semaines.

Des ressources pour explorer, s'informer, et se former aux IA génératives

De nombreuses ressources sur l'intelligence artificielle sont accessibles pour commencer à s'informer, se former. Voici une sélection utile de quelques-unes d'entre elles :

MOOC AI4T : une première porte d'entrée pour les enseignants souhaitant s'informer sur l'intelligence artificielle et l'éducation. Ces contenus ont été élaborés dans le cadre du projet européen Erasmus+ AI4T, en collaboration avec cinq ministères de l'Éducation (France, Irlande, Italie, Luxembourg et Slovénie), et notamment avec la contribution du MENJ – Direction du numérique pour l'éducation
Module Magistère de la CREIA : la CREIA (Communauté de Réflexion en Éducation sur l'Intelligence Artificielle) a conçu un parcours Magistère en auto-inscription pour favoriser l'appropriation du nouveau cadre d'usage de l'IA en éducation.
La FAQ de la CNIL : La CNIL propose un guide pratique pour accompagner les enseignants dans l'usage des systèmes d'intelligence artificielle à l'école, en apportant conseils et bonnes pratiques pour concilier innovation pédagogique et respect du RGPD
Charte d'usage responsable de l'IA pour les devoirs : ce document, élaboré par Thibaud Hayette, professeur de Lettres dans l'académie de Lyon, propose une charte d'usage responsable de l'intelligence artificielle générative pour les devoirs. Conçue comme un outil pratique à destination des élèves, des parents et des enseignants, la charte fixe des principes clairs et un cadre d'autorisation progressif. Cette proposition peut constituer un point de départ pour engager une réflexion collective sur la place de l'IA générative dans les établissements scolaires.

Charte d'usage responsable de l'IA pour les devoirs

Cliquer sur l'image pour l'agrandir

Thibaud Hayette

Les dernières nouveautés sur l'ENT - NEO

Jérôme Cholet, Karl Bazin — 2025-09-01T09:13:00Z

Vous trouverez sur cette page les évolutions de l'ENT L'Educ de Normandie (NEO). Cette page sera mise à jour à chaque nouveauté.

Nouveautés de l'année 2025

Septembre 2025

Messagerie, La messagerie arbore un nouveau design, plus moderne et pensé pour une navigation encore plus intuitive. Découvrez une ergonomie revisitée pour simplifier la vie au quotidien des enseignants, des élèves, des parents et du personnel administratif. Plus qu'un simple relooking, cette nouvelle version est le fruit d'un travail de fond, réalisé main dans la main avec nos utilisateurs.

Capture d'écran du service de messagerie

Mes applis, la refonte de Mes applis vous offre une navigation plus fluide que jamais. Découvrez une interface plus claire où les applications sont désormais classées par usage et par couleur. Un changement visuel pensé pour vous aider à mieux vous repérer et à maîtriser votre ENT en un coup d'œil.

Mars 2025

Médiacentre, l'interface a changé, la navigation a été améliorée, les interactions ont été facilitées, tout ça pour apporter une expérience plus intuitive et agréable. Elle a été pensée pour vous offrir un accès plus rapide et facile à toutes vos fonctionnalités préférées => Favoris, Manuels, Ressources et Signets

Janvier 2025

Studio, l'outil de captation vidéo offre aux utilisateurs la possibilité de s'enregistrer en quelques clics, et de partager la vidéo via l'ENT. Une solution inclusive et simple qui permet aux élèves d'apprendre différemment, et aux parents de communiquer facilement.

Nouveautés de l'année 2024

Décembre 2024

Appli Cours et Wiki, créer, organiser, hiérarchiser et diffuser vos supports de cours sur l'ENT, c'est désormais possible avec la nouvelle appli Cours et Wiki. Découvrez toutes les possibilités qu'offre cette version revue et améliorée de l'appli Wiki.

Novembre 2024

Explorer son réseau, les enseignants peuvent désormais échanger et collaborer facilement avec des collègues de d'autres établissements de L'ENT - Educ de Normandie via l'application Annuaire.

Juin 2024

Le Mur collaboratif a été revu de fond en comble. Cent utilisateurs peuvent naviguer simultanément sur un mur ! Jusqu'à présent réservé au second degré, ce tableau virtuel sort à la rentrée au primaire.

Aide en ligne contextuelle. Elle apparait sous la forme d'un bouton en bas à droite de l'écran. Où qu'ils soient sur la plateforme, les utilisateurs accèdent au mode d'emploi de l'application qu'ils sont en train de consulter ; et ce même sur la console d'administration.

Mai 2024

Nouvel éditeur de texte : Améliorations des fonctionnalités existantes (Retoucher une image, ajout de vidéos, ajout d'une pièce jointe, formules mathématiques, ajout et modification de tableaux, indicateur visuel pour les captations audio, bibliothèque de smileys… Cette amélioration est déjà présente dans l'application Blog et sera généralisée à terme.
Application Blog : Meilleure lisibilité et navigation.

Avril 2024

Application mobile : Plus besoin de se déconnecter pour changer de compte, par exemple, pour les enseignants qui sont également parent d'élève.
Applications Blog, Cahier multimédia et Carte mentale : Possibilité de supprimer les partages en plaçant la ressource dans la corbeille.

Janvier 2024

Application Carte mentale, nouvelle interface : une mise en page simplifiée et personnalisable, un large choix de formats d'exports, un outil plus astucieux, une nouvelle page d'accueil, un logiciel open source…

Retour d'expérience : les casques de réalité virtuelle participent activement au parcours avenir collège

Jean-François Titelouze — 2025-06-13T06:23:57Z

L'orientation est un sujet central au collège et de plus en plus d'outils sont mis à disposition des élèves et des équipes éducatives pour préparer au mieux le passage au lycée.

Sommaire

Parmi les objectifs du parcours avenir, on trouve notamment l'intégration d'activités dès la classe de 5e, c'est pourquoi de plus en plus d'établissements font le choix d'utiliser les casques de réalité virtuelle dès le début du cycle 4 et plus particulièrement lors de l'année de 3e.

Ces activités peuvent avoir lieu lors d'une séance dédiée à l'orientation, pendant une heure de vie de classe, voire au sein d'ateliers pour les établissements en capacité d'organiser cela sur le temps de pause méridienne. L'utilisation de casques de réalité virtuelle complète d'autres activités en lien avec l'orientation - comme les séances avec un Psy-En (psychologue de l'Éducation Nationale), une séance au CDI ou une séance sur la plateforme Avenirs.

L'usage de ces casques se développe progressivement dans les établissements scolaires. Lorsque les élèves travaillent leur orientation, ils peuvent désormais s'appuyer dessus de deux manières :

Utiliser des applications pour découvrir des métiers

Parmi les usages possibles, les casques permettent d'utiliser des applications, comme par exemple Métiers 360. Elle permet de visualiser de courtes vidéos immersives sur un métier ou une famille de métiers, ou encore des quiz pouvant être réalisés individuellement ou collectivement. À noter que pour les collèges publics de l'Eure, cette application est actuellement financée par le conseil départemental.

Illustration provenant du site https://www.metiers360.com

Découvrir des établissements du secondaire grâce aux visites virtuelles

La perspective du passage au lycée s'effectue notamment via les portes ouvertes d'établissement et désormais, de nombreux établissements proposent des visites virtuelles afin que les futurs lycéens puissent se rendre compte en amont des possibilités offertes dès la classe de Seconde, aussi bien en filière générale qu'en filière professionnelle.

Afin de vous aider dans ce projet, l'académie de Normandie dispose d'un site dédié : https://visites-virtuelles.ac-normandie.fr/ .

Sur ce site, vous pourrez consulter des visites virtuelles de lycées généraux et professionnels dans les 5 départements normands. Cela permet de montrer les établissements à proximité, mais aussi d'envisager plus sereinement les enjeux de mobilité.

Retour d'expérience - usage des casques en classe

Contexte et mise en place de la séance

Au collège, l'enseignant peut organiser des séances de prise en main des casques et de l'application Métiers 360 lors d'une heure de vie de classe en début d'année scolaire. Pour cette séance avec une classe de 3e, l'enseignant a choisi de travailler en demi-groupe (12 élèves) afin de travailler en binôme - un casque étant mis à disposition de chaque binôme.

Déroulé de la séance

Dans un premier temps, l'enseignant s'appuie sur les illustrations de Métiers 360 et demande aux binômes d'identifier un thème les intéressant. Une fois celui-ci identifié, le binôme se répartit entre des recherches internet sur la famille de métiers et le visionnage d'une vidéo immersive dans le casque.

Extrait du Back Office de Métiers 360

Chaque vidéo dure environ 4 minutes, ce qui permet à tous les élèves de visionner au moins une vidéo pendant la séance. La vidéo immersive présente un professionnel et son métier dans son environnement quotidien, permettant à l'élève de le suivre comme s'il était sur place. Voici un court extrait de ce type de vidéo dans le domaine de l'hôtellerie.

https://www.youtube.com/watch?v=gAv...

A l'issue du visionnage, l'élève fait le bilan des informations recueillies sur son compte-rendu et le complète avec des recherches en ligne. A l'issue de la séance, l'enseignant peut demander au binôme de présenter la famille de métiers lors de la séance suivante. Ci-dessous un extrait de questionnaire permettant de guider l'élève.

Extrait d'un questionnaire à compléter par les élèves à l'issue d'un visionnage

Plus value de la séance

La séance menée avec une classe de 3e a montré un groupe d'élèves volontaires, motivés et souvent intrigués au début de la séance, puis plus à l'aise avec le casque au bout d'une heure de pratique. La présentation demandée à la séance suivante a été une vraie réussite et les élèves ont été demandeurs pour d'autres séances de ce type plus tard dans l'année.

Si ces séances nécessitent une organisation en amont (classe en demi-groupe, disposition de la salle, etc), elles permettent notamment aux élèves n'ayant pas de projet précis de trouver des domaines - notamment dans la voie professionnelle - susceptibles de correspondre à ce qu'ils recherchent dans l'optique du stage d'observation de 3e - voire de mini-stages en cours d'année. L'élève construit progressivement son projet d'orientation qui le mènera en mai/juin à une saisie de voeux plus précise, lui donnant ainsi plus de chances d'obtenir une orientation choisie.

En familiarisant les élèves avec les casques de réalité virtuelle en début d'année, une dynamique s'installe, amenant ainsi l'enseignant à les réutiliser lors de séances ultérieures. Ces appareils peuvent également être employés lors des clubs de découvertes des métiers sur le temps de pause méridienne ou des événements spéciaux tels que les soirées de l'orientation, afin de sensibiliser les familles sur les enjeux de l'orientation.

Crédit image (logo article) : Image par Vectorportal.com, CC BY